【摘要】：近年來，隨著蒙古經(jīng)濟的發(fā)展及其與中國友好關系的不斷深入，屬于非漢字文化圈的蒙古學生對漢語學習的興趣不斷提高，而漢字則是漢語學習中的重要組成部分。蒙語屬于拼音文字體系，與屬于表意體系的方塊字漢字有很大差別，因此漢字的學習是非漢字文化圈的蒙古學生學習漢語的難點之一。 本文對漢字偏誤及其分類依據(jù)做了認定；通過收集蒙古國立大(學孔子學院征文比賽的作文和山大蒙古留學生的作文，獲得近5萬字的真實語料，從這些語料中，，給中級階段蒙古學生漢字偏誤類型做出了分析及分類，將其分為因形、因音、因義、書寫不規(guī)范四類，常見的致誤類型，并總結了產(chǎn)生偏誤的原因；通過問卷調查，了解了蒙古學生漢字學習的情況，掌握了他們的學習特點，并結合蒙古的漢字教學現(xiàn)狀制定了適合蒙古學生的特點的教學策略----筆畫、音義、字形、綜合四種教學策略；以北京大學出版社的《漢字突破》作為教材依據(jù)，設計了第二課(《“人”系列》的教案，對這些教學策略進行了實質性的檢驗，最后得出評估結果與反饋意見。 本文在前人研究的基礎上，從對外漢語漢字教學角度和蒙古人自身特點出發(fā)，對正處于漢語學習中級階段的蒙古國學生如何習得漢字的情況進行調研，希望能夠為漢語教師幫助蒙古學生深入并正確地理解、掌握漢字的特點和應用提供一些建設性的參考意見,為對外漢語教材中的漢字學習和練習設計提供有益的幫助。本研究中還存在著部分不足，有待今后進一步補充和實踐。
[Abstract]:In recent years, with the development of Mongolian economy and the deepening of friendly relations with China, Mongolian students who belong to the cultural circle of non-Chinese characters have increased their interest in Chinese learning, and Chinese characters are an important part of Chinese learning. The Mongolian language belongs to the phonetic alphabet system and is very different from the square Chinese characters which belong to the ideographic system. Therefore, the study of Chinese characters is one of the difficulties for Mongolian students who are non-Chinese cultural circle to learn Chinese. This article has made the confirmation to the Chinese character error and its classification basis; By collecting the composition of the essay contest of Mongolian National University (Confucius Institute) and the composition of Mongolian students from Shanshan University, we obtained nearly 50,000 words of real language data, from which we made an analysis and classification of Chinese character bias types of middle stage Mongolian students. It can be divided into four categories: form, tone, meaning and nonstandard writing, common types of errors, and summed up the causes of errors; Through the questionnaire survey, the author has understood the situation of Mongolian students' Chinese character learning, grasped their learning characteristics, and combined with the present situation of Mongolian Chinese character teaching, made the teaching strategy suitable for Mongolian students' characteristics-stroke, phonetic meaning, font, etc. Synthesizing four teaching strategies; Based on the breakthrough of Chinese characters published by Peking University Press, this paper designs the teaching plan of the second lesson ("Man" series), carries out a substantial test of these teaching strategies, and finally obtains the evaluation results and feedback. On the basis of previous studies, this paper, from the perspective of teaching Chinese characters as a foreign language and the characteristics of Mongols themselves, investigates how Mongolian students who are in the middle stage of Chinese learning acquire Chinese characters. It is hoped that some constructive suggestions can be provided for Chinese teachers to help Mongolian students to understand Chinese characters thoroughly and correctly, to master the characteristics and applications of Chinese characters, and to provide useful help for the study and practice design of Chinese characters in textbooks for Chinese as a foreign language. There are still some deficiencies in this study, which need further supplement and practice in the future.
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195.3

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