本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢蒙語(yǔ)言構(gòu)詞法比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2012年

漢蒙語(yǔ)派生構(gòu)詞法比較研究（名詞）

敏迪  

【摘要】：在構(gòu)詞法研究中語(yǔ)素是最基本的單位。在“漢蒙語(yǔ)派生名詞比較研究”這篇論文中關(guān)于語(yǔ)素，詞根和詞綴的知識(shí)占很重要的地位。因?yàn)榕缮~就是由詞根和詞綴構(gòu)成的。所以這篇論文的第二章首先對(duì)漢蒙語(yǔ)語(yǔ)素，詞根和詞綴做了比較詳細(xì)的論述。讓學(xué)生了解什么是詞根、什么是詞綴，它們組成在一起構(gòu)成新詞的規(guī)律，詞根和詞綴各自的性質(zhì)，特點(diǎn)，功能和作用是漢語(yǔ)教學(xué)中最基本的知識(shí)。了解漢語(yǔ)的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)單位和構(gòu)詞法規(guī)律首先要了解母語(yǔ)的構(gòu)詞法規(guī)律及其結(jié)構(gòu)成分的性質(zhì)和功能之后才能了解漢語(yǔ)的構(gòu)詞法及其特點(diǎn)。所以研究漢語(yǔ)的派生名詞的構(gòu)詞規(guī)律和特點(diǎn)首先要研究蒙語(yǔ)和漢語(yǔ)的派生構(gòu)詞法的特點(diǎn)之后才能進(jìn)行比較找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。所以在這篇論文中首先對(duì)兩種語(yǔ)言分開的進(jìn)行研究之后做了比較研究。最后對(duì)漢語(yǔ)的派生詞教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。 本論文是分為五個(gè)部分逐步展開的。第一章緒論，主要講述選題意義；現(xiàn)代漢蒙語(yǔ)構(gòu)詞法研究現(xiàn)狀；研究思路和研究方法；語(yǔ)料來源；本題研究的創(chuàng)新點(diǎn)的難點(diǎn)。第二章，，漢蒙語(yǔ)派生構(gòu)詞法介紹；在這個(gè)部分介紹現(xiàn)代漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)的派生構(gòu)詞法，對(duì)漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)的構(gòu)詞成分語(yǔ)素，詞根和詞綴進(jìn)行分析、分類，論述了漢蒙語(yǔ)詞根和詞綴的功能和作用之后，從里面找出漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)的派生法，派生詞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。第三章，漢蒙語(yǔ)派生名詞詞綴的比較研究；在這個(gè)部分主要論述現(xiàn)代漢蒙語(yǔ)構(gòu)成派生名詞的詞綴及其構(gòu)詞能力，構(gòu)詞特點(diǎn)，對(duì)漢蒙語(yǔ)派生名詞的詞綴進(jìn)行分析和比較研究，找出它們的異同點(diǎn)，找出有對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞綴。第四章我們對(duì)于一些蒙古學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行偏誤分析。第五章，漢語(yǔ)派生詞教學(xué)；在這個(gè)部分主要談在留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用派生構(gòu)詞法，介紹通過練習(xí)啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高漢語(yǔ)詞匯量的一些方法。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H146;H531
【目錄】：

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7 黃曉靜;“時(shí)間副詞+的+名詞”結(jié)構(gòu)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

8 張瑋;清徐方言詞綴研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

9 梁永紅;現(xiàn)代漢語(yǔ)特殊結(jié)構(gòu)“N地V”探討[D];遼寧師范大學(xué);2005年

10 李曉晶;《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的名詞教學(xué)策略研究[D];黑龍江大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢蒙語(yǔ)言構(gòu)詞法比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：233918