【摘要】：采用啟動條件下的圖片命名任務(wù),比較維吾爾語發(fā)展性閱讀障礙兒童和正常兒童高頻詞詞典通達過程。結(jié)果發(fā)現(xiàn):反應(yīng)時上,正常組在SOA為60ms時,出現(xiàn)了整詞啟動效應(yīng),而SO)A為100ms時,出現(xiàn)了整詞和音節(jié)啟動效應(yīng);障礙組在不同啟動條件下都沒有出現(xiàn)啟動效應(yīng);錯誤率上,障礙組出現(xiàn)了整詞和音節(jié)干擾效應(yīng);正常組出現(xiàn)了整詞促進效應(yīng);在所有啟動條件下,障礙兒童的圖片命名反應(yīng)時都比正常兒童慢。結(jié)果說明,維吾爾語閱讀障礙兒童由于其心理詞典中高頻詞的形-音聯(lián)結(jié)薄弱,而存在詞典通達落后。
[Abstract]:To compare the access process of Uygur children with developmental dyslexia and those of normal children with high frequency word dictionary by using the task of image naming under the condition of priming. The results showed that in the normal group, the whole word priming effect appeared when SOA was 60ms, while the whole word and syllable priming effect appeared when SO) A was 100ms, but no priming effect was found in the disorder group under different starting conditions. In the error rate, the whole word and syllable interference effect appeared in the disorder group, and the whole word promoting effect appeared in the normal group. Under all the priming conditions, the naming reaction time of the picture of the disabled child was slower than that of the normal child. The results showed that Uygur children with dyslexia had poor lexicon access due to the weak form-phonetic connection of high-frequency words in their psychological dictionaries.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目(08BYY024) 新疆自治區(qū)高效科研計劃項目(XJEDU2009S76) 新疆師范大學(xué)博士科研啟動基金項目(XJNUBS1109)的資助
【分類號】：H215

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2321916