【摘要】：本文通過(guò)對(duì)基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)發(fā)展歷程的回顧,采用改進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)三層次模式,來(lái)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)翻譯教學(xué)中使用的方法進(jìn)行檢驗(yàn)研究。結(jié)果表明,譯員培訓(xùn)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的運(yùn)用非常成熟,而譯員教育對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的運(yùn)用剛剛獲得一些進(jìn)展,卻缺乏跨學(xué)科理論框架,是導(dǎo)致譯員教育對(duì)語(yǔ)料庫(kù)使用不當(dāng)?shù)淖钪匾蛑弧Ｒ虼?本文嘗試提出一種基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)跨文化理論框架,介紹了該模型的架構(gòu)原理,具體包括外語(yǔ)教育中的象征能力和整體文化翻譯概念,對(duì)于翻譯專業(yè)的學(xué)生提高基本技能技巧起到一定的助力。
[Abstract]:By reviewing the development of Corpus-based translation teaching and adopting the improved three-level model of language teaching, this paper examines and studies the methods used in corpus translation teaching. The results show that the use of the corpus in interpreter training is very mature, while the use of the corpus in interpreter education has just made some progress, but the lack of an interdisciplinary theoretical framework is one of the most important reasons leading to the improper use of the corpus in interpreter education. Therefore, this paper attempts to propose a corpus-based cross-cultural framework for translation teaching, and introduces the framework principle of the model, including symbolic competence and the overall concept of cultural translation in foreign language education. For translation students to improve their basic skills and skills play a certain role.
【作者單位】： 陸軍軍事交通學(xué)院
【分類號(hào)】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 蔣玨t，

本文編號(hào)：2299758