【摘要】：本文采用橫向規(guī)模研究方法，通過問卷調(diào)查對泰國學(xué)生習(xí)得漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語的情況進(jìn)行了定量研究。該問卷通過選擇題和翻譯題考察了泰國學(xué)生對于各類漢語單項(xiàng)狀語的習(xí)得情況。通過對初級、中級、高級三個(gè)水平階段的101名泰國學(xué)生漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語的正確使用相對頻率和錯(cuò)誤使用相對頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上對泰國學(xué)生習(xí)得漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語的過程進(jìn)行了研究和分析。在此基礎(chǔ)上得出了被試對漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語的習(xí)得順序和習(xí)得后語序傾向。針對被試在問卷中的真實(shí)語言表現(xiàn)，我們從偏誤分析的角度進(jìn)行探討，，考察了母語遷移對泰國學(xué)生漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語習(xí)得的影響情況；從教材分析的角度討論了教材語法點(diǎn)設(shè)置順序、課文中相關(guān)狀語語序情況及相關(guān)狀語復(fù)現(xiàn)率對習(xí)得情況的影響。本文研究結(jié)果表明泰國學(xué)生對漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語的習(xí)得存在一定順序，依次為：①時(shí)間狀語②地點(diǎn)狀語③原因目的狀語。泰國學(xué)生在習(xí)得漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語后，存在一定的語序傾向：時(shí)間狀語和原因目的狀語總體的語序傾向是主語前，地點(diǎn)狀語是主語后。不同階段的泰國學(xué)生對漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語的習(xí)得特點(diǎn)不同；同一階段泰國學(xué)生對漢語不同類語序可變單項(xiàng)狀語的習(xí)得特點(diǎn)也有差異。此外，母語遷移、教材語法點(diǎn)設(shè)置和課文中相關(guān)狀語語序設(shè)置順序及重現(xiàn)率都對泰國學(xué)生漢語三類語序可變單項(xiàng)狀語的習(xí)得產(chǎn)生影響。
[Abstract]:In this paper, the horizontal scale method is used to quantitatively study the acquisition of Chinese variable monomial adverbial by Thai students. The questionnaire examines Thai students' acquisition of Chinese single adverbials through multiple choice questions and translation questions. Through the statistics on the correct use of relative frequency and false use relative frequency of three variable word order monomial adverbials in Chinese of 101 Thai students at three levels of primary, middle and advanced levels, On this basis, this paper studies and analyzes the process of Thai students' acquisition of three variable monomial adverbials in Chinese. On this basis, the acquisition order and postacquisition tendency of the three Chinese variable word order monomial adverbials are obtained. In view of the real language performance of the subjects in the questionnaire, we explored the effects of mother tongue transfer on Thai students' acquisition of three variable word order monomial adverbials from the perspective of error analysis. From the perspective of textbook analysis, this paper discusses the order of grammar points in the textbook, the word order of the relevant adverbial in the text, and the influence of the repetition rate of the related adverbial on the acquisition. The result of this study shows that Thai students have a certain order in the acquisition of three types of variable adverbial of Chinese word order: 1: 1 adverbial of time, 2 adverbial of place, 3 adverbial of reason. Thai students have a certain tendency of word order after they have acquired three kinds of variable monomial adverbial: temporal adverbial and reason target adverbial are presubjective adverbial and place adverbial is subject. Thai students at different stages have different characteristics in the acquisition of three kinds of variable monomial adverbial of Chinese word order, while Thai students in the same stage have different characteristics in the acquisition of different types of variable monomial adverbial of Chinese word order. In addition, the transfer of mother tongue, the setting of grammar points in textbooks and the order and repetition rate of relative adverbials in the text all have an impact on the acquisition of three variable word order monomorphs in Thai students.
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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8 白星v

本文編號：2244165