【摘要】：漢語言學(xué)界從語言習(xí)得角度研究漢語兒童語言，在語音、語義、語法等方面取得了比較豐碩的成果，但他們未對兒童言語交際行為進(jìn)行詳盡的描寫和分析。本文收集五周歲兒童的會話語料，從功能出發(fā)，描寫五周歲兒童的言語交際行為，探討兒童在具體的語境中如何選擇適當(dāng)?shù)牟呗蚤_展與他人的交談，如何選擇適當(dāng)?shù)恼Z言形式來表達(dá)自己的意圖。 本文分為八章： 第一章緒論，主要介紹研究對象、研究意義、理論背景、國內(nèi)外兒童語言的研究概況，并對本文的術(shù)語使用、研究方法和語料來源進(jìn)行了說明。 第二章至第五章，借鑒外語教學(xué)里功能大綱的功能分類法，，分社交表達(dá)、談話技巧、陳述與詢問、指令與提供、態(tài)度、情感表達(dá)，對五周歲兒童的言語功能類別進(jìn)行描寫分析。 第六章、第七章，選擇分析兒童使用頻率很高的指令類言語行為和不滿類言語行為。運用社會語言學(xué)理論，對主要調(diào)查對象在不同情景下與成人、同伴的會話情況進(jìn)行對比分析，探尋制約語言選擇的因素。 第八章結(jié)語，對本文的研究內(nèi)容和結(jié)論進(jìn)行了歸納和整理，并指出了文中存在的不足和今后值得深入研究的問題。 本文的主要結(jié)論有： 一、五周歲兒童已能識別任務(wù)性質(zhì)、權(quán)勢性質(zhì)和角色關(guān)系。交際目的、交往意愿、任務(wù)性質(zhì)、權(quán)勢性質(zhì)、社會距離影響兒童交際策略的選擇，其中交際目的是核心影響因素。兒童能根據(jù)語境的變化調(diào)整交際策略和具體的語言表達(dá)形式。 同伴交往中，同伴的性格類型、個人能力、公眾評價影響兒童的交往意愿。兒童對同伴抱有強(qiáng)烈的交往意愿能使兒童自動放棄主場話語權(quán)，放棄年齡、性別帶來的優(yōu)勢，主動控制情緒、態(tài)度，選用禮貌合作的交際策略和語言表達(dá)形式。 二、表達(dá)同一種交際目的的語言形式存在語力級差，兒童在語言實踐中，通過他人的反饋，逐漸掌握它們的差別和使用條件。
[Abstract]:Chinese linguists study Chinese children's language from the perspective of language acquisition. They have made fruitful achievements in pronunciation, semantics, grammar and so on, but they have not described and analyzed the children's verbal communication behavior in detail. In this paper, we collect the conversational data of five-year-old children, describe the speech communicative behaviors of five-year-olds from the perspective of their functions, and explore how children choose appropriate strategies to communicate with others in specific contexts. How to choose the appropriate language form to express your intention. This paper is divided into eight chapters: the first chapter introduces the research object, research significance, theoretical background, the general situation of children's language research at home and abroad, and explains the use of terms, research methods and data sources of this paper. The second to fifth chapters draw lessons from the functional classification of functional syllabus in foreign language teaching, including social expression, conversation skills, statement and inquiry, instruction and provision, attitude and emotional expression, and describe and analyze the speech function categories of children of five years of age. Chapter 6, Chapter 7, analyzes children's verbal acts of command and dissatisfaction. By using sociolinguistic theory, this paper makes a contrastive analysis of the conversational situation between the main subjects and adults and peers in different situations, and explores the factors restricting language choice. The conclusion of the eighth chapter summarizes and arranges the research contents and conclusions of this paper, and points out the shortcomings of the paper and the problems worth further study in the future. The main conclusions are as follows: first, five-year-old children have been able to identify the nature of task, power and role relationship. Communicative purpose, communication intention, task nature, power nature and social distance affect children's choice of communication strategies, among which communicative purpose is the core factor. Children can adjust communication strategies and specific forms of language expression according to the change of context. In peer communication, peer personality type, individual ability and public evaluation influence children's communication intention. Children's strong will to communicate with their peers will enable them to give up their right to speak at home, to give up the advantages brought by age and gender, to take the initiative to control their emotions and attitudes, to choose politeness and cooperation in communication strategies and forms of language expression. Second, language forms expressing the same communicative purpose have different levels of language competence. In language practice, children gradually master their differences and conditions of use through feedback from others.
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H193.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2223811