【摘要】：目前高校法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,一是一些教師往往會(huì)將他們熟悉的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的外語(yǔ)訓(xùn)練的方法運(yùn)用到其法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中去,二是一些教師將法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)變成了法學(xué)知識(shí)的英譯漢或漢譯英。為使法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)能收到好的教學(xué)效果,可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平將學(xué)生分別編班,然后再漸次施行"維持母語(yǔ)""過(guò)渡式"和"浸入式"的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
[Abstract]:At present, there are some problems in bilingual teaching of law in colleges and universities. One is that some teachers often apply the foreign language training methods they are familiar with to the bilingual teaching of law. Second, some teachers turn bilingual teaching of law into English-Chinese or Chinese-English translation of legal knowledge. In order to achieve good results in bilingual teaching of law, students can be divided into classes according to their English proficiency, and then the bilingual teaching mode of "maintaining mother tongue" transition "and" immersion "can be carried out gradually.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)人文學(xué)院;
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(GH12448)
【分類號(hào)】：H09;G642

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2142897