【摘要】：近年來,隨著語言學(xué)領(lǐng)域"社會文化"理論的轉(zhuǎn)向,語言學(xué)研究焦點由原來的關(guān)注句法結(jié)構(gòu)特點和認知特點轉(zhuǎn)移到了交際的社會、文化和語用能力方面。伯恩斯坦對傳統(tǒng)意義上的"語言能力"和"語言運用"及其與社會的關(guān)系這一核心問題的觀點的質(zhì)疑和社會學(xué)意義上的修正與批判,表明其所研究的領(lǐng)域已從語言學(xué)范疇的"語言能力"轉(zhuǎn)向社會學(xué)意義上的語言使用的"合法能力"。這一轉(zhuǎn)向揭示了伯恩斯坦獨到的社會文化語言觀,及其對語言本質(zhì)與社會文化、語言習(xí)得、語言教育等相互關(guān)系的影響。對伯恩斯坦語言能力觀的解讀對我國當(dāng)下研究教育公平具有一定的現(xiàn)實意義。
[Abstract]:In recent years, with the turn of sociocultural theory in the field of linguistics, the focus of linguistic research has shifted from paying attention to the characteristics of syntactic structure and cognition to the social, cultural and pragmatic competence of communication. Bernstein's views on the core issues of "language competence" and "language use" in the traditional sense and their relationship with society are questioned and revised and criticized in the sociological sense. It shows that the field of its research has changed from linguistic competence to sociological "legal competence" in language use. This turn reveals Bernstein's unique view of sociocultural language and its influence on the relationship between language essence and social culture, language acquisition and language education. The interpretation of Bernstein's view of language competence is of practical significance to the study of educational fairness in China.
【作者單位】： 吉林大學(xué)外語學(xué)院;東北師范大學(xué)外語學(xué)院;
【基金】：國家社科基金重點項目“影響中學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)質(zhì)量的多因素系統(tǒng)研究”(07AYY003)階段性成果
【分類號】：H0-05

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