【摘要】：正據(jù)《悉尼晨報(bào)》2011年8月19日報(bào)道,澳大利亞墨爾本大學(xué)教育研究院的約翰·芒羅(JohnMunro)副教授認(rèn)為,聽說能力是讀寫能力的關(guān)鍵因素,而長期以來人們對學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的關(guān)注一直過低。芒羅教授認(rèn)為,若要提高學(xué)生的讀寫和學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)該在幼兒園時(shí)就開始識(shí)別口語表達(dá)能力和技巧較弱的學(xué)生,并給予相應(yīng)的干預(yù)策略。聽說能力是提高讀寫能力的先行條件,但是目前政府每年在提高學(xué)生讀寫能力上花費(fèi)巨資,卻忽視
[Abstract]:According to the Sydney Morning Post on August 19, 2011, John Munro, an associate professor at the Institute of Education at the University of Melbourne, Australia, believes that listening and speaking is a key factor in reading and writing. However, for a long time, the attention to the students' oral language expression ability has been too low. Professor Munro believes that in order to improve students' reading, writing and learning ability, teachers should begin to identify students with weak oral expression ability and skills in kindergarten and give corresponding intervention strategies. Listening and speaking is a prerequisite for improving reading and writing, but the government spends a lot of money on improving students' literacy every year, but neglects it.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)比較教育研究中心;
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：2122590