本文選題：奎因難題 + 制約理論��； 參考：《外語教學與研究》2011年04期

【摘要】：奎因于1960年提出了一個哲學難題,后人稱之為指稱的不確定性。當前的詞匯習得理論大體可以依據(jù)是否把奎因難題作為基本假設分門別類。制約理論和聯(lián)想學習理論認同奎因難題,并提出了一些制約原則或者注意機制以引導詞匯習得;社會-語用理論則認為在實際的人際交往當中奎因難題根本不存在;浮現(xiàn)匯流模型吸取了上述三種理論的一些觀點,提出了一個動態(tài)的詞匯習得模型。最后,文章探討了上述理論對兒童詞匯習得現(xiàn)象的解釋力,并展望了未來兒童語言習得研究的發(fā)展方向。
[Abstract]:Quinn posed a philosophical conundrum in 1960, which he later called referential uncertainty. The current vocabulary acquisition theory can be classified according to the Quinn problem as the basic hypothesis. Restriction theory and associative learning theory agree with Quinn problem, and put forward some restriction principles or attention mechanisms to guide vocabulary acquisition, while social-pragmatic theory holds that Quinn problem does not exist in actual interpersonal communication. The emerging confluence model draws on some viewpoints of the above three theories and proposes a dynamic vocabulary acquisition model. Finally, the paper discusses the explanatory power of the above theories to the phenomenon of children's vocabulary acquisition, and looks forward to the future development of children's language acquisition research.
【作者單位】： 廣東外語外貿(mào)大學;
【基金】：國家社科基金項目“漢語特殊型語言障礙兒童的語法缺損研究”(10BYY028)的資助
【分類號】：H09

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2069691