本文選題：口譯焦慮 + 口譯焦慮量表��； 參考：《廈門大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：近十年來,將口譯研究與心理學(xué)研究進行跨學(xué)科相結(jié)合的研究方法逐漸成為口譯研究的一個熱點。許多學(xué)者都致力于研究心理學(xué)的不同角度與口譯表現(xiàn)之間的關(guān)系,例如焦慮的影響以及產(chǎn)生類似焦慮的原因等等。但是,很少有研究涉及到口譯焦慮與口譯表現(xiàn)之間的關(guān)系,特別是未能提出一套系統(tǒng)的測量口譯焦慮的標準。在這方面,最重要的研究者之一是康志峰學(xué)者關(guān)于口譯焦慮的研究。康的研究不僅證明了不同級別的口譯焦慮的存在,而且驗證了不同級別的口譯焦慮與口譯表現(xiàn)之間的關(guān)系。利用康提出的口譯焦慮量表,作者測試了26名參加口譯等級資格考試的學(xué)生在考試中的表現(xiàn)。在重現(xiàn)其研究方法的基礎(chǔ)上,作者進一步比較了專業(yè)譯員和業(yè)余譯員在口譯焦慮級別和口譯表現(xiàn)中的差異,并在前人的基礎(chǔ)上力求進一步完善一套測量口譯焦慮表現(xiàn)的方法。本研究證明：1.高焦慮與低焦慮都對口譯表現(xiàn)有阻礙作用,中焦慮對口譯表現(xiàn)有促進作用。2.口譯焦慮與學(xué)生口譯中語法錯誤數(shù)量,自我重復(fù)與自我修正數(shù)量,聲音平穩(wěn)程度以及總體得分水平都具有相關(guān)性。3.在康志峰教授的前期試驗中,他所用到的評估口譯表現(xiàn)的標準并不很全面。與康的研究相比,作者在本文中提出了一套更全面,更深入的口譯焦慮表現(xiàn)的評估辦法。在此,作者希望能以此文拋磚引玉,為未來的口譯焦慮研究提供一個更新的視角,同時也為日后的教學(xué)事業(yè)和口譯考試的考生提出具有針對性的建議。
[Abstract]:In the past ten years, the interdisciplinary research method of combining interpreting research with psychological research has gradually become a hot topic in interpreting research. Many scholars have studied the relationship between different angles of psychology and interpretation performance, such as the influence of anxiety and the causes of similar anxiety. However, there are few studies on the relationship between interpretation anxiety and interpretation performance, especially the failure to propose a systematic standard for measuring interpretation anxiety. In this respect, one of the most important researchers is Kang Zhifeng's research on interpretation anxiety. Kang's study not only proves the existence of different levels of interpretation anxiety, but also verifies the relationship between different levels of interpretation anxiety and interpretation performance. Using the interpretation anxiety scale put forward by Kang, the author tested the performance of 26 students who took part in the interpretation grade qualification test. On the basis of reproducing his research methods, the author further compares the differences between professional and amateur interpreters in interpretation anxiety level and interpretation performance, and tries to improve a set of methods for measuring interpretation anxiety performance on the basis of previous studies. This study proves that 1: 1. Both high anxiety and low anxiety hinder interpreting performance, while medium anxiety can promote interpreting performance. Interpreting anxiety is correlated with the number of grammatical errors, the number of self-repetition and self-correction, the degree of sound smoothness and the overall score level. In Professor Kang's earlier experiments, the criteria he used to assess interpretation performance were not comprehensive. Compared with Kang's research, the author proposes a more comprehensive and in-depth evaluation method of interpretation anxiety performance. Here, the author hopes to offer a new perspective for the study of interpretation anxiety in the future, and at the same time to provide some suggestions for the future teaching career and the examinee of interpreting examination.
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H059-4

【參考文獻】

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本文編號：1999313