本文選題：黃侃 + 治學(xué)　； 參考：《求索》2011年10期

【摘要】：本文從學(xué)術(shù)研究范圍、治學(xué)讀書、研治剖析、由本源而衍演、條例證據(jù)及效用等五個方面的系統(tǒng)性出發(fā),論述黃侃治學(xué)的系統(tǒng)精神及方法。黃侃治小學(xué),要求文字聲韻訓(xùn)詁相貫穿,要求系統(tǒng)研讀經(jīng)史子集以為助力,要求對具體某部書系統(tǒng)剖析,要求研治小學(xué)發(fā)展源流,要求關(guān)注治學(xué)條例、證據(jù)及效用,重視這五個方面對學(xué)術(shù)內(nèi)容的重要性。而這五個方面的系統(tǒng)性也是環(huán)環(huán)相扣,是黃侃推動學(xué)術(shù)極大進步的原因之一。通過對黃侃治學(xué)系統(tǒng)性的探尋,提高我們學(xué)術(shù)研究水平,是本文的目的。
[Abstract]:This paper discusses the systematic spirit and method of Huang Kan's study from five aspects of academic research scope, academic study, research and analysis, from the origin and derivation, the regulation evidence and the utility. In Huangbanzhi Primary School, it is required that the text and phonological exegesis be read through, that a subset of the classics be studied systematically as a help, that a specific book system be analyzed, that the primary school be developed and that attention be paid to the regulations, evidence, and effectiveness of the study. Attach importance to these five aspects to the academic content. And the five aspects of the system is linked to each other, is one of the reasons for Huang Kan to promote great academic progress. The purpose of this paper is to improve our academic research level through the systematic exploration of Huang Kan's academic study.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院;華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院歷史文獻研究所;
【分類號】：H1

【共引文獻】

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【相似文獻】

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8 記者 姚曉丹;44個漢字字形調(diào)整引發(fā)各界關(guān)注[N];光明日報;2009年

9 通訊員 易朝中;各縣市突出“五性”開展“雙語”培訓(xùn)[N];日喀則日報;2010年

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3 張余;內(nèi)隱型知識和外顯型知識的確定性和系統(tǒng)性[D];浙江大學(xué);2007年

4 馮瀟;歷史音變中的循環(huán)現(xiàn)象初探[D];陜西師范大學(xué);2005年

5 葉狂;概念隱喻的系統(tǒng)性和連貫性[D];西南師范大學(xué);2003年

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7 趙慧;黃侃對中國訓(xùn)詁學(xué)理論的傳承與發(fā)展[D];遼寧師范大學(xué);2007年

8 楊帆;外國留學(xué)生漢語言專業(yè)用系列教材帶體標記句型考察[D];北京語言大學(xué);2006年

9 蘇啟;現(xiàn)代漢字常用字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)描寫[D];西北大學(xué);2007年

10 丁潔;從系統(tǒng)論的角度看英漢多義詞詞義的發(fā)展演變[D];貴州師范大學(xué);2006年

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本文編號：1978106