本文選題：課堂教學目標 + 少數(shù)民族語言��； 參考：《教學與管理》2011年09期

【摘要】：正"雙語"教學在我國主要包括兩個方面,一是對母語非漢語的少數(shù)民族使用漢語和少數(shù)民族語言教授知識,兩種語言的運用比例根據(jù)學生的漢語水平來合理分配。這種情況主要出現(xiàn)在少數(shù)民族預科階段和民族地區(qū)的幼兒以及初中等教育領(lǐng)域。二是對教學對象使用外語教授知識,這種情況通常出現(xiàn)在高等教育領(lǐng)
[Abstract]:"Bilingual" teaching in China mainly includes two aspects: one is to teach knowledge to non-native Chinese minorities in Chinese and minority languages, and the proportion of use of the two languages is reasonable according to the students' level of Chinese. This kind of situation mainly appears in the minority preparatory school stage and the minority area young children as well as the junior middle school and so on education domain. Second, the use of foreign languages to teach knowledge to the teaching object, which usually occurs in higher education.
【作者單位】： 新疆教育學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“新疆少數(shù)民族雙語教育中有效教學問題研究”(FFB090666)子課題之研究成果
【分類號】：H2;H102

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1865806