本文選題：除非 + 語義特征　； 參考：《吉林大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：在對外漢語教學(xué)中，，“除非”類句式被《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》（1996）定為丙級語法，是漢語水平等級為中高級的學(xué)習(xí)者所應(yīng)該熟練掌握的，但是在現(xiàn)代漢語語法著作中，很少系統(tǒng)的提及“除非”類句式，只是簡單的介紹，并不詳細(xì)。在對外漢語教學(xué)研究中，“除非”類句式也并未得到應(yīng)有的重視，對外漢語教材中的寥寥數(shù)語，并不能闡釋其真正的意義與用法。從北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中收集的語料中可以發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生使用“除非”的正確率并不是很高，漏用、錯(cuò)用等錯(cuò)誤類型都普遍存在，學(xué)生不能很好的理解，回避使用也是經(jīng)常出現(xiàn)的問題。 “除非”在《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語八百詞》里解釋為“只有”和“除了”，本文利用語用學(xué)的預(yù)設(shè)理論證明該語義，然后分析該句式的語用功能，通過對收集到的4188條語料進(jìn)行逐一分析，統(tǒng)計(jì)了“除非”類句式四種句型、兩項(xiàng)語義在現(xiàn)代漢語中的使用頻率，分析其在具體語境中的體現(xiàn)，對比語氣的強(qiáng)弱，結(jié)合母語非漢語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的偏誤分析原因，最后對對外漢語教學(xué)中的“除非”類句式教學(xué)提出建議。
[Abstract]:In the teaching of Chinese as a foreign language, the sentence structure "unless" is defined as "Grade C Grammar" by the outline of Chinese level Grade Standard and Grammar Grade (1996), which should be well mastered by middle and advanced learners of Chinese language level. However, in modern Chinese grammar works, there is very little systematic mention of "unless" type of sentence, only a simple introduction, not detailed. In the study of teaching Chinese as a foreign language, the sentence structure "unless" has not received due attention, and the few words in the teaching material of Chinese as a foreign language can not explain its true meaning and usage. From the data collected from the HSK dynamic composition Corpus of Beijing language and language University, we can find that the correct rate of using "except" for foreign students is not very high, the error types such as missing use and misusing are common, and students can not understand them very well. Avoidance is also a common problem. Unless "unless" is interpreted as "only" and "except" in the Dictionary of Modern Chinese and 800 words in Modern Chinese, this paper uses the presupposition theory of pragmatics to prove the semantics, and then analyzes the pragmatic functions of the sentence. Through the analysis of the 4188 corpus collected, the paper counts the four sentence patterns of "except" type, the frequency of use of two semantics in modern Chinese, their embodiment in specific context, and the intensity of contrastive mood. Based on the analysis of the causes of errors caused by non-native Chinese learners in the process of learning, some suggestions are put forward for teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：1847484