本文選題：知識(shí) + 知識(shí)觀�。� 參考：《教育探索》2011年06期

【摘要】：個(gè)體頭腦中的知識(shí)可以分為"知"與"識(shí)"兩個(gè)層次。"知"是知識(shí)的表層部分,而"識(shí)"是知識(shí)的核心與精髓。"知"是"識(shí)"的基礎(chǔ),"識(shí)"是"知"的最終目標(biāo)。"識(shí)"是認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、見解、思想與分析判斷能力的統(tǒng)一,是知識(shí)與能力的統(tǒng)一�，F(xiàn)代教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生形成"識(shí)"的能力。
[Abstract]:Knowledge in an individual's mind can be divided into two levels: knowledge and knowledge. " Knowledge is the surface part of knowledge, and knowledge is the core and essence of knowledge. Knowledge is the foundation of knowledge, and knowledge is the ultimate goal of knowledge. Knowledge is the unity of knowledge, opinion, opinion, thought and analytical judgment, and the unity of knowledge and ability. Modern education should attach importance to the cultivation of students' ability to form "knowledge".
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：H136

【共引文獻(xiàn)】

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2 汪昌華;;教學(xué)中個(gè)體差異性平等的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

3 邵忠德;丁榮錦;李健;;高中生化學(xué)學(xué)科素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

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10 鮑金小;扎木蘇;;“過(guò)程完整化教學(xué)模式應(yīng)用研究”課題研究報(bào)告[A];中國(guó)管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

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2 黃少華;;發(fā)生認(rèn)識(shí)論:一個(gè)運(yùn)用系統(tǒng)理論研究微觀認(rèn)識(shí)論的范例[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1987年01期

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6 袁仕光;;制約水族兒童學(xué)習(xí)成績(jī)提高的心理因素及其對(duì)策[A];貴州省水家學(xué)會(huì)第三屆、第四屆學(xué)術(shù)討論會(huì)論文匯編[C];1999年

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5 毛立雨;優(yōu)秀與新手?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)的比較研究[D];南京師范大學(xué);2004年

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8 楊軍;初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)探索與研究[D];南京師范大學(xué);2004年

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本文編號(hào)：1837223