本文選題：華文教學多樣性 + 國別化��； 參考：《語言教學與研究》2013年03期

【摘要】：海外各地的華文教學在學習對象、管理模式、教師隊伍和課程設置等方面情況各異,不宜簡單地以國別劃分來落實"本土化",要從實際出發(fā),把針對性貫穿在各相關方面。
[Abstract]:The overseas Chinese language teaching has different situations in the aspects of learning object, management mode, teaching staff and curriculum, etc. It is not suitable to carry out "localization" simply by country division. We should proceed from the actual situation and put the pertinence through all the relevant aspects.
【作者單位】： 北京華文學院院長辦公室;暨南大學華文學院;
【基金】：教育部重大攻關項目“新形勢下國家語言文字發(fā)展戰(zhàn)略研究”(批準號:10JZD0043) 國務院僑辦研究項目“傳承與認同——新形勢下海外華文教育策略研究”(批準號:GQBY2011021)的資助
【分類號】：H195

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本文編號：1770623