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  本文選題：漢字 + 構(gòu)形理據(jù)�。� 參考：《北京師范大學學報(社會科學版)》2011年06期

【摘要】：當前對外漢字教學大體可以分為"先語后文"、"語文并進"、"語文穿插"和"單獨開設漢字課"四種模式。無論哪種模式,都可以利用漢字構(gòu)形知識來強化教學效果。由于現(xiàn)階段我們對現(xiàn)代漢字構(gòu)形理據(jù)度缺乏總體認識,因而利用其進行漢字教學勢必會受到局限。對外漢字教學現(xiàn)狀要求我們對現(xiàn)代漢字的構(gòu)形理據(jù)進行定性、定量研究。以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中2098個形聲字為研究范圍,選取可以統(tǒng)攝10字以上的51個部首及其下轄的1781個形聲字為研究對象,進行漢字構(gòu)形理據(jù)度分析,得到的理據(jù)度接近0.8。這樣高的理據(jù)度若不在對外漢語字詞教學中加以利用,是忽視了漢語、漢字的特色,也是一種教學資源的浪費。
[Abstract]:At present, the teaching of Chinese characters in foreign countries can be divided into four modes: "the first language after the language", "the Chinese language advances simultaneously", "the Chinese language interspersing" and "opening the Chinese character course separately".No matter which mode, can use the Chinese character configuration knowledge to strengthen the teaching effect.Due to the lack of general understanding of the motivation of modern Chinese character configuration at the present stage, it is bound to be limited to use it in Chinese character teaching.The present situation of Chinese character teaching requires us to make qualitative and quantitative research on the motivation of modern Chinese character configuration.Taking 2098 pictophonetic characters in the outline of Chinese level Vocabulary and Chinese characters as the research scope, 51 heads with more than 10 characters and 1781 phonetic characters under their jurisdiction are selected as the research objects, and the motivation of Chinese character configuration is analyzed.The motivation is close to 0.8.If such a high motivation is not used in the teaching of Chinese characters as a foreign language, it ignores the characteristics of Chinese characters and Chinese characters, and is also a waste of teaching resources.
【作者單位】： 北京師范大學漢語文化學院;
【分類號】：H195

【共引文獻】

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本文編號：1745666