本文選題：語(yǔ)塊 + 心理加工　； 參考：《南京師范大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：近年來(lái),語(yǔ)塊理論逐漸成為語(yǔ)言學(xué)界一個(gè)熱門的研究課題,國(guó)外有關(guān)語(yǔ)塊的研究早于國(guó)內(nèi),取得了一定的成果,這些研究可以為對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究提供一定的借鑒和參考�，F(xiàn)有的漢語(yǔ)語(yǔ)塊本體或習(xí)得研究中,一部分是基于語(yǔ)料庫(kù)的描述性研究,一部分是基于語(yǔ)言習(xí)得的應(yīng)用性研究,結(jié)合心理語(yǔ)言學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等其他學(xué)科進(jìn)行語(yǔ)塊理論的研究比較少見。本研究以此為突破口,旨在探討中高級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)塊習(xí)得的心理加工和表征模式,并以此構(gòu)建以語(yǔ)言水平和語(yǔ)塊的固化程度作為變量的心理表征模型。首先,本文簡(jiǎn)要地回顧了國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)塊研究和第二語(yǔ)言的心理表征研究。其次采用周驚的定義,明確了語(yǔ)塊與詞、詞組、熟語(yǔ)、構(gòu)式、句子和語(yǔ)篇等語(yǔ)法概念的關(guān)系,將其劃分為固定結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)三種類型。然后綜合運(yùn)用語(yǔ)法、語(yǔ)料庫(kù)和語(yǔ)感等手段,選出30個(gè)語(yǔ)塊,用于進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。最后通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察中高級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)塊的心理加工及表征模式。本研究選取了60名來(lái)自南京各大高校的留學(xué)生,采用在線語(yǔ)法判斷和自定步速閱讀兩種實(shí)驗(yàn)手段,運(yùn)用心理語(yǔ)言學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)知識(shí),考察以漢語(yǔ)為二語(yǔ)的學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊習(xí)得的心理加工及表征模式。研究得出以下結(jié)論：(1)漢語(yǔ)語(yǔ)塊可能以整體形式表征在學(xué)習(xí)者的心理詞庫(kù)中；(2)漢語(yǔ)水平的差異會(huì)影響語(yǔ)塊的表征形式。這種影響表現(xiàn)為,漢語(yǔ)水平越高,其心理詞庫(kù)中語(yǔ)塊就多為整體表征。(3)語(yǔ)塊的固化程度可能會(huì)影響語(yǔ)塊的表征形式。具體表現(xiàn)為,在同一水平的學(xué)習(xí)者中,固化程度越高的語(yǔ)塊在心理詞庫(kù)中是以整體性表征為主,固化程度越低的語(yǔ)塊則是以分析性表征為主。由于部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果不具備差異顯著性,因此本文提出一個(gè)假設(shè)模型。在這一模型里,就中級(jí)水平學(xué)習(xí)者而言,語(yǔ)塊以整體性表征為主,非語(yǔ)塊則是分析性表征為主。語(yǔ)塊內(nèi)部只有固定語(yǔ)塊為整體性表征,其他兩類語(yǔ)塊兩種表征形式兼有。對(duì)高級(jí)水平學(xué)習(xí)者而言,語(yǔ)塊也是以整體性表征為主,非語(yǔ)塊以分析性表征為主。語(yǔ)塊內(nèi)部中固定語(yǔ)塊、框架語(yǔ)塊和關(guān)聯(lián)語(yǔ)塊這三類語(yǔ)塊都以整體性表征為主,且三者之間隨著固化程度的提高整體性表征特征會(huì)更加明顯。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1740833