本文選題：自然閱讀　切入點(diǎn)：上下文語(yǔ)境　出處：《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2011年03期

【摘要】：通過(guò)自然閱讀后的口頭報(bào)告和錄音轉(zhuǎn)寫(xiě),我們發(fā)現(xiàn)上下文語(yǔ)境對(duì)自然閱讀中的詞匯學(xué)習(xí)有以下影響:語(yǔ)境的豐富程度會(huì)影響目標(biāo)詞的學(xué)習(xí),強(qiáng)語(yǔ)境能降低詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度,尤其是對(duì)不透明詞的學(xué)習(xí)有顯著的促進(jìn)作用;前語(yǔ)境對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)詞在語(yǔ)義理解上起到了鋪墊和降低難度的作用,比后語(yǔ)境的促進(jìn)作用更大;語(yǔ)境具有距離效應(yīng);不同語(yǔ)義類(lèi)型的語(yǔ)境影響目標(biāo)詞的學(xué)習(xí),但具體情況非常復(fù)雜;語(yǔ)境中含否定詞的目標(biāo)詞語(yǔ)義容易猜反。
[Abstract]:Through oral report and recording after natural reading, we find that context has the following effects on vocabulary learning in natural reading: the richness of context will affect the learning of target words, and the difficulty of learning words can be reduced by strong context.In particular, it can promote the learning of opaque words, precontext can pave the way and reduce the difficulty of semantic understanding of target words, which is more effective than post-context, and context has a distance effect.Context of different semantic types affects the learning of target words, but the concrete situation is very complicated, and the meaning of the target words with negative words is easy to guess the opposite in context.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：上海市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新項(xiàng)目(一般項(xiàng)目,編號(hào)為B-7037-10-000011) 上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金(編號(hào)為B-7904-09-RE910)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：H13

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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4 徐s，

本文編號(hào)：1705191