本文選題：漢語兒童　切入點：主觀化表達手段　出處：《中國語文》2011年05期

【摘要】：通過對一名北京話兒童四歲前發(fā)展性語料的考察,我們發(fā)現(xiàn)主觀性及主觀化表達手段習得順序首先是主觀情感,然后是主觀認識。主觀化表達手段的發(fā)展伴隨著認識能力的發(fā)展,通過考察四歲前兒童"還"等多義副詞義項的習得可以看到早期兒童已經(jīng)具備了"窄化"、"泛化"、"樂觀推理"以及"語境吸納"等認知能力并以此來擴展并使用詞語的意義,還初步獲得了交互主觀化表達能力,而影響主觀義發(fā)展的各種認知能力可能同時也影響了各種主觀化表達手段的發(fā)展特征。另外,兒童主觀化表達手段的豐富與句法結(jié)構(gòu)的復雜度發(fā)展具有共變關(guān)系,主觀性作為主客觀互動的語義是驅(qū)動兒童句法發(fā)展的重要動因之一。
[Abstract]:Through the investigation of a Beijing children before the age of four the development of the corpus, we found that the subjectivity and subjective expression means the acquisition order first is the subjective emotion, and subjective understanding. The development of subjective expression means with the development of cognitive ability, through the investigation of children under four years of age "and" senses of polysemous adverb acquisition can see early children already have a "narrow", "generalization", "optimistic reasoning" and "context to absorb" cognitive ability and to extend and use the word meaning, have acquired the interaction of subjective expression ability, cognitive ability and development characteristics of various influence subjective meaning of development may also affect the subjective the expression means. In addition, covary with children's subjective expression means of syntactic structure and the complexity of the development of semantic subjectivity as subjective and objective interaction is driving children's words One of the important reasons for the development of law.

【作者單位】： 首都師范大學;
【基金】：教育部人文社科項目(項目號09YJA740081)的階段成果 北京市教委人文社科項目SM200810028001的支持
【分類號】：H193.1

【參考文獻】

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本文編號：1689292