發(fā)布時間：2018-03-11 14:49

  本文選題：意義建構(gòu)　切入點：認知模型　出處：《外語教學(xué)與研究》2011年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正英國班戈大學(xué)語言學(xué)與英語學(xué)院院長、英國認知語言學(xué)學(xué)會主席Evans教授,沖破了傳統(tǒng)語義學(xué)與語用學(xué)的人為界限,總結(jié)了當(dāng)代認知語言學(xué)與認知心理學(xué)的研究成果,形成了"詞匯概念與認知模型理論"(the Theory of Lexical Concepts and Cognitive Models,以下簡稱LCCM理論)。2009年,他出版專著《詞如何生義:詞匯概念、認知模型與意義建構(gòu)》,系統(tǒng)地闡釋了這一理論。LCCM
[Abstract]:Professor Evans, Dean of the School of Linguistics and English at the University of Bangor and Chairman of the British Society of Cognitive Linguistics, has broken through the artificial boundary between traditional semantics and pragmatics and summed up the research results of contemporary cognitive linguistics and cognitive psychology. The Theory of Lexical Concepts and Cognitive models, or LCCM Theory. In 2009, he published his monograph how words make sense: lexical Concepts, Cognitive models and meaning Construction, which systematically explains this theory. LCCM
【作者單位】： 華北電力大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：H030

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9 朱焱v，

本文編號：1598653