本文選題：留學(xué)生　切入點(diǎn)：語篇　出處：《西北大學(xué)》2012年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本文旨在通過分析留學(xué)生作文中的詞匯銜接的偏誤情況,探討偏誤原因,最后針對(duì)性地提出些許教學(xué)建議。研究對(duì)象為英語國(guó)家中高級(jí)漢語水平學(xué)生,語料取自北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)中1992-2005年英美兩國(guó)留學(xué)生的41篇作文。在這些語料的基礎(chǔ)上,采用對(duì)比分析法、偏誤分析法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法進(jìn)行詞匯銜接的考察分析。其主要采用的是韓禮德的詞匯銜接理論,借鑒其他學(xué)者的研究成果,將詞匯銜接分為五大類：原詞重復(fù)、同近義詞、上下義詞、概括詞和詞語搭配。在分析作文的詞匯銜接偏誤特點(diǎn)之后,我們得出留學(xué)生產(chǎn)生此類偏誤的原因主要有：第一,母語知識(shí)的負(fù)遷移；第二,目的語知識(shí)的負(fù)遷移；第三,文化因素的負(fù)遷移；第四,學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和交際策略不當(dāng)；第五,語言學(xué)習(xí)環(huán)境的問題。最后,本文進(jìn)一步提出具體而有效的教學(xué)建議,包括：第一,進(jìn)行英漢對(duì)比教學(xué)；第二,改進(jìn)詞匯教學(xué)；第三,重視語篇教學(xué)；第四,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；第五,加強(qiáng)漢語文化的融入。筆者希望能通過本文研究所得成果對(duì)留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)有所幫助。
[Abstract]:The purpose of this paper is to analyze the errors of lexical cohesion in the composition of foreign students, to explore the causes of the errors, and to put forward some teaching suggestions at the end of the paper. The subjects of this study are middle and advanced Chinese students in English-speaking countries. The data were collected from the HSK dynamic composition Corpus of Beijing language and language University from 1992 to 2005. On the basis of these data, a comparative analysis method was used. The methods of error analysis and data statistics are used to investigate and analyze lexical cohesion, which mainly adopts Halliday's lexical cohesion theory and draws lessons from the research results of other scholars, and classifies lexical cohesion into five categories: repetition of original words. After analyzing the characteristics of lexical cohesion errors in composition, we conclude that the main reasons for such errors are: first, the negative transfer of native language knowledge; second, Objective: negative transfer of language knowledge; third, negative transfer of cultural factors; 4th, inappropriate learning strategies and communication strategies of students; 5th, problems of language learning environment. Finally, this paper puts forward concrete and effective teaching suggestions. It includes: first, contrastive teaching between English and Chinese; second, improving vocabulary teaching; third, attaching importance to text teaching; 4th, improving students' learning psychology; 5th, The author hopes that the results of this paper will be helpful to foreign students in learning Chinese.
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

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