本文選題：動補結(jié)構(gòu)　切入點：偏誤　出處：《福建師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本文主要介紹了動補結(jié)構(gòu)及其相關(guān)問題,動補結(jié)構(gòu)中動詞與補語的搭配所產(chǎn)生的語義是復(fù)雜的,以致使得第二語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和運用這一結(jié)構(gòu)時經(jīng)常會出現(xiàn)一些偏誤。筆者以泰國黎逸技術(shù)學(xué)院電子中專二年級和商業(yè)電腦大專一年級學(xué)生的問卷調(diào)查為語料,總結(jié)出泰國學(xué)生出現(xiàn)的動補結(jié)構(gòu)偏誤類型,主要有遺漏、誤用、錯位、回避以及混淆這五種大的類型；進而歸納出造成偏誤的成因,主要有母語的負遷移、目的語的過度泛化、學(xué)習(xí)者消極的交際策略和學(xué)習(xí)策略、教學(xué)相關(guān)因素、文化因素及學(xué)生心理認知因素這幾點,并有針對性地提出一定的教學(xué)對策和建議,如評估學(xué)生偏誤的嚴(yán)重程度,提高教學(xué)趣味和了解學(xué)生的母語及其文化等。
[Abstract]:This paper mainly introduces the verb-complement structure and its related problems. The semantics of the verb and complement collocation in the verb-complement structure are complex. As a result, second language learners often make some errors in learning and using this structure. Summing up five types of errors of move-complement structure, such as omission, misuse, misplacement, avoidance and confusion, the main causes of errors are negative transfer of mother tongue and overgeneralization of target language. Some negative communication strategies and learning strategies, teaching related factors, cultural factors and students' psychological cognitive factors are put forward, and some teaching countermeasures and suggestions, such as evaluating the severity of students' errors, are put forward. Improve teaching interest and understand students' mother tongue and culture.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1557237