本文關(guān)鍵詞： 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 能愿動(dòng)詞 調(diào)查統(tǒng)計(jì) 偏誤分析 教學(xué)對(duì)策及建議　出處：《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)》2012年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：能愿動(dòng)詞是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)，也是漢語(yǔ)研究中相對(duì)薄弱的一環(huán)。因此，為了使留學(xué)生更快更好地掌握漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞，為了提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的效率，從而使留學(xué)生熟練地掌握漢語(yǔ)，我們從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)角度考察了外國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞時(shí)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，總結(jié)了偏誤類(lèi)型，，探求了出現(xiàn)這些偏誤的原因，進(jìn)而提出了幾點(diǎn)教學(xué)的建議。 全文共分八章： 第一章：選題的動(dòng)機(jī)和意義，以及本文所研究的范圍和運(yùn)用的理論、方法。 第二章：主要分析了兩個(gè)方面，一是漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞本體研究狀況，一是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的能愿動(dòng)詞研究。 第三章：英語(yǔ)中的情態(tài)動(dòng)詞與漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞的比較。雖然英語(yǔ)中有情態(tài)動(dòng)詞，但是通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，它們與漢語(yǔ)中能愿動(dòng)詞有相同之處，也有不同之處。我們了解英語(yǔ)中的情態(tài)動(dòng)詞與漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞的異同點(diǎn)，可以提高教學(xué)的預(yù)見(jiàn)性，幫助學(xué)生克服母語(yǔ)的干擾。 第四章：英語(yǔ)背景留學(xué)生漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷回答情況的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析。主要介紹了英語(yǔ)背景留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞的調(diào)查問(wèn)卷的編寫(xiě)情況、問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，并對(duì)答題結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析。 第五章：能愿動(dòng)詞的偏誤分類(lèi)。對(duì)語(yǔ)料庫(kù)和調(diào)查問(wèn)卷的語(yǔ)料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用偏誤分析理論，歸納出五種常見(jiàn)類(lèi)型。 第六章：偏誤成因分析。主要從母語(yǔ)的影響、目的語(yǔ)知識(shí)的影響、學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響、教學(xué)因素的影響四個(gè)方面總結(jié)了偏誤原因。 第七章：針對(duì)以上的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。 第八章：對(duì)全文分析的小結(jié)。
[Abstract]:Verb in Chinese learning difficulties of students, but also in the research of Chinese is relatively weak. Therefore, in order to make students better master Chinese verbs, in order to improve the efficiency of foreign language teaching, so that students master Chinese, we study foreign students in learning Chinese some problems may often appear verbs from the Perspective of foreign language teaching, summarizes the types of errors, explore the reason of these errors, and put forward some teaching suggestions.
The full text is divided into eight chapters.
The first chapter: the motivation and significance of the topic, and the scope of the study and the theory and method of the application.
The second chapter mainly analyzes two aspects, one is the state of the study of the noumenon of the verb in Chinese, one is the study of the verb in the teaching of Chinese as a foreign language.
The third chapter is the comparison of English and Chinese modal verbs in verbs. Although modal verbs in English, but by comparison, they and Chinese verbs have similarities, there are differences. We understand Chinese and English modal verbs can wish verbs in the similarities and differences, can improve predictability teaching, help students overcome the interference of the mother tongue.
The fourth chapter: the background of English students of Chinese modalverbs Learning Questionnaire answer classification and analysis conditions. Written questionnaire mainly introduces the background of English students learning Chinese can wish verbs, the results of the questionnaire, and the results are carefully answer to analysis.
The fifth chapter: the classification of the errors of the verb can be desired. The corpus of corpus and the corpus of the questionnaire are statistically analyzed, and five kinds of common types are summed up by the theory of error analysis.
The sixth chapter: the cause analysis of errors. It summarizes the reasons of errors from four aspects: the influence of mother tongue, the influence of target language knowledge, the influence of learning strategies and communication strategies, and the influence of teaching factors.
The seventh chapter is to analyze the above problems and put forward some teaching suggestions.
The eighth chapter: a summary of the full text analysis.

【學(xué)位授予單位】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1496410