本文關鍵詞： 任務型教學 對外漢語 初級綜合課教材 《體驗漢語基礎教程》 《新目標英語》　出處：《廣西師范大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：任務型教學是20世紀80年代從國外興起的第二語言教學的理論,它是一種實現(xiàn)“以表達內容為中心”的理論與方法,從一個新的角度對第二語言教學進行了指導和詮釋,有利于解決傳統(tǒng)教學中長期存在的問題,激發(fā)學生的自主學習能力,因此,將任務型教學理念應用于我國對外漢語初級教材的編寫對我國對外漢語事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。但是到目前為止,應用于英語教學領域的任務型語言教材研究已較為成熟,但是應用于對外漢語教學領域的任務型語言教材研究卻還剛剛起步,目前,我國任務型對外漢語綜合課的教材十分稀少,影響較大的就只有高等教育出版社出版的《體驗漢語基礎教程》一書。 本文嘗試通過對目前廣泛應用于中國英語教學的…套成熟的以任務型語言教學為綱的英語教材《新目標英語》與《體驗漢語基礎教程》進行對比和分析,從而借鑒《新目標英語》這一任務型英語教材中的優(yōu)勢和方法,同時發(fā)現(xiàn)《體驗漢語基礎教程》這一現(xiàn)有的任務型對外漢語教材中的閃光點及不足,就如何編寫出一套較為完善的任務型對外漢語初級綜合課教材給出編寫建議。 本篇論文的第一部分為引言,這,一部分描述了目前國內外任務型語言教材研究的現(xiàn)狀,并闡述了本文研究的對象、研究方法以及研究的意義；文章的第二部分主要是闡述論文研究的相關概念和理論,這個部分解釋了什么是“任務”,什么是“任務型語言教學”,并說明了傳統(tǒng)綜合課教材與任務型綜合課教材的區(qū)別,為論文的研究提供了相應的理論基礎；文章的第三部分是本文的核心部分,這個部分通過大量的數(shù)據(jù)分析和圖表統(tǒng)計分別從內容編排、體例設計以及任務的設計三個方面的對《體驗漢語基礎教程》與七年級《新目標英語》進行了詳細的對比和分析,總結了兩套教材的相同點和不同點以及各自的優(yōu)勢和不足,從而發(fā)現(xiàn)：《體驗漢語基礎教程》與傳統(tǒng)教材相比,具有操作性強、功能性強、語言知識與技能訓練相結合等優(yōu)勢,但是,與《新目標英語》相比,其“任務型”的特點還體現(xiàn)地十分不明顯,而《新目標英語》完全引入任務型語言教學的理念,教法新穎,內容豐富,用途實際,具有較大的進步性和積極性,十分值得我們在對外漢語教材的編寫中借鑒和吸收；論文的最后一個部分是結合前面的分析和任務型教學特點給出的編寫建議,這個部分首先在第三部分的基礎上探討了目前我國任務型對外漢語教材還存在的問題,如任務性不強,形式偏向于傳統(tǒng),任務之間相依性弱的問題,然后分析了任務型語言教材編寫中存在的難點,最后從內容編排、體例編排以及任務的設計三個方面給出了筆者的教材編寫建議。
[Abstract]:Task-based teaching is the theory of second language teaching which rose from abroad in 1980s. It is a theory and method to realize "expressing content as the center". The guidance and interpretation of second language teaching from a new angle is helpful to solve the long-standing problems in traditional teaching and stimulate students' autonomous learning ability. It is of great significance for the development of Chinese as a foreign language cause to apply the task-based teaching concept to the compilation of primary textbooks for Chinese as a foreign language in China, but so far. The study of task-based language teaching materials applied in the field of English teaching is mature, but the study of task-based language teaching materials applied in the field of teaching Chinese as a foreign language is still in its infancy. The teaching materials of task-based comprehensive Chinese as a foreign language course are very rare in our country, and only the book "the basic course of experiencing Chinese" published by higher Education Publishing House has a great influence. This paper attempts to compare and analyze a set of mature Task-based English teaching materials "New Target English" and "the basic course of experiencing Chinese", which are widely used in Chinese English teaching at present. In order to draw lessons from the advantages and methods of the task-based English textbook "New Target English", we also find that "experience Chinese basic course", the existing task-based Chinese as a foreign language textbook, has a bright spot and deficiency. This paper gives some suggestions on how to compile a set of task-based Chinese as a foreign language primary comprehensive course textbook. The first part of this paper is the introduction, which describes the current situation of task-based language teaching materials at home and abroad, and expounds the object, research methods and significance of this study. The second part of the paper mainly explains the related concepts and theories of the thesis, which explains what is "task" and "task-based language teaching". It also explains the difference between the traditional integrated course material and the task-based integrated course teaching material, which provides the corresponding theoretical basis for the research of the thesis. The third part of the article is the core part of this paper, this part through a large number of data analysis and chart statistics from the content arrangement. This paper makes a detailed comparison and analysis of "experience Chinese basic course" and "New Target English" in Grade 7 from three aspects of style design and task design. This paper summarizes the similarities and differences of the two sets of textbooks, as well as their respective advantages and disadvantages, and finds that the basic course of experiencing Chinese is more operable and functional than the traditional textbooks. The combination of language knowledge and skill training, however, compared with "New Target English", its "task-based" features are not obvious. The new target English is a new teaching method, rich in content, practical in use, and has a great progress and enthusiasm in introducing the concept of task-based language teaching completely. It is very worthwhile for us to draw lessons from and absorb in the compilation of textbooks for Chinese as a foreign language. The last part of the paper is based on the previous analysis and task-based teaching characteristics of the preparation of the recommendations. This part first discusses the problems existing in the task-based TCSL textbooks on the basis of the third part, such as the lack of taskiness, the traditional form and the weak dependency between tasks. Then it analyzes the difficulties in compiling task-based teaching materials, and finally gives the author's suggestions from three aspects: content arrangement, style arrangement and task design.
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195.4

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