本文關(guān)鍵詞：塔吉克斯坦學(xué)生漢語語序習(xí)得偏誤分析　出處：《新疆師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：語序是漢語表達(dá)語法和語義關(guān)系的重要手段，由于塔吉克語與漢語分屬不同的語系，語法規(guī)則差異較大，造成了塔吉克斯坦學(xué)生習(xí)得漢語的語序偏誤尤為突出。本文通過收集塔吉克斯坦學(xué)生的考試試卷、作文、談話記錄等語料，，再對語料進(jìn)行整理分析，對比漢語和塔吉克語句法結(jié)構(gòu)的語序特點，針對附加成分：定語、狀語、補(bǔ)語，歸納總結(jié)出塔吉克斯坦學(xué)生習(xí)得漢語語序的偏誤類型，分析其偏誤現(xiàn)象和原因，并提出解決策略。 第一章，本文介紹了研究背景、研究意義以及相關(guān)研究綜述；簡述了研究方法和研究思路；說明了語料來源。 第二章，分述了漢語和塔吉克語的概況，參照漢語，將兩種語言的語序分為：主語與謂語；述語與賓語；修飾語與中心語；述語與補(bǔ)語。對漢語和塔吉克語的基本語序進(jìn)行了比較。 第三章，基于語料呈現(xiàn)的結(jié)果，針對定語、狀語、補(bǔ)語的語序偏誤現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析，分析包括構(gòu)成成分對比和偏誤現(xiàn)象的具體分析。 第四章，從母語負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移和學(xué)習(xí)策略三個因素分析塔吉克斯坦學(xué)生產(chǎn)生定、狀、補(bǔ)語語序偏誤的原因。 第五章，從學(xué)生和教師角度提出解決語序偏誤的應(yīng)對策略。 目前針對塔吉克斯坦學(xué)生習(xí)得偏誤的研究并不多，本文的創(chuàng)新之處在于收集大量的塔吉克斯坦學(xué)生語料，將漢語和塔吉克語在語法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行語序比較，并嘗試從母語負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移等角度分析塔吉克斯坦學(xué)生的語序偏誤。
[Abstract]:Word order is an important means of expressing grammar and semantic relations in Chinese. Due to the fact that Tajik and Chinese belong to different language families, the grammatical rules are quite different. This paper collects the examination papers, compositions, conversation records and other language materials of Tajikistan students, and then analyzes the corpus. By comparing the word order characteristics of Chinese and Tajik sentence structure, aiming at the additional components: attributive, adverbial and complement, this paper summarizes the types of errors in the acquisition of Chinese word order by Tajik students, and analyzes the phenomena and causes of errors. And put forward the solution strategy. In the first chapter, this paper introduces the research background, research significance and related research review; briefly describes the research methods and research ideas; explains the source of the corpus. In the second chapter, the general situation of Chinese and Tajik is described. Referring to Chinese, the word order of the two languages is divided into: subject and predicate; Predicate and object; Modifier and head language; The basic word order of Chinese and Tajik is compared with complement. Chapter three, based on the results of corpus presentation, makes a systematic analysis of the word order bias of attributives, adverbials and complements, including the specific analysis of component contrast and error phenomenon. Chapter 4th analyzes the causes of errors in word order of Tajik students from three factors: negative transfer of mother tongue negative transfer of target language and learning strategy. Chapter 5th, from the point of view of students and teachers, to solve the word order bias strategies. At present, there are few researches on the acquisition errors of Tajik students. The innovation of this paper is to collect a large number of Tajik students' corpus to compare the grammatical structure of Chinese and Tajik in word order. This paper attempts to analyze the word order bias of Tajik students from the perspectives of negative transfer of mother tongue and negative transfer of target language.
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1409817