本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)研究　出處：《吉林大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：稱謂語(yǔ)作為語(yǔ)言的一個(gè)重要組成部分，是書(shū)面表達(dá)和人際交往過(guò)程中不可或缺的重要工具，在言語(yǔ)交際環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直是漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法回避的難點(diǎn)之一。留學(xué)生在華生活、學(xué)習(xí)期間，如果可以正確掌握漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的使用規(guī)則，不僅體現(xiàn)出其對(duì)于中國(guó)文化的深刻理解和認(rèn)識(shí)，還可以在交談過(guò)程中拉近彼此的距離，對(duì)交際的順利進(jìn)行起到積極的推動(dòng)作用。相反，稱謂語(yǔ)的誤用可能會(huì)造成交際雙方陷入交際困境，影響信息傳達(dá)和交際效果，在某種程度上還可能會(huì)打擊留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和使用漢語(yǔ)的自信心，影響其主動(dòng)參與日常交際的積極性。 基于上述原因，筆者認(rèn)為對(duì)于留學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、完善的稱謂語(yǔ)教學(xué)是十分必要的。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式收集留學(xué)生在親屬稱謂語(yǔ)的理解和社交稱謂語(yǔ)的使用上存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的偏誤，結(jié)合留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特殊身份，在現(xiàn)有稱謂語(yǔ)本體研究的基礎(chǔ)上，從漢語(yǔ)稱謂系統(tǒng)自身的不足與缺環(huán)、母語(yǔ)負(fù)遷移影響、文化差異、教師教學(xué)以教材編寫(xiě)的不足、學(xué)習(xí)策略的干擾以及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響等方面詳細(xì)分析留學(xué)生在漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)學(xué)習(xí)、使用中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)偏誤產(chǎn)生的原因有針對(duì)性地制定留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以具體的漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，，將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使理論具有可操作性，為對(duì)外漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)提供參考性建議。 對(duì)外漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，努力做到學(xué)以致用，在日常的人際交往中正確、恰當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)稱謂語(yǔ)，促進(jìn)交際的順利、有效地進(jìn)行。漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的含義和使用規(guī)則是發(fā)展變化著的，留學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)時(shí)存在的問(wèn)題也隨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步呈現(xiàn)出不同的變化和特點(diǎn)。這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師要時(shí)刻關(guān)注留學(xué)生漢語(yǔ)稱謂語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用問(wèn)題，積極尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。幫助留學(xué)生真正掌握中國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣和地道的漢語(yǔ)交際技能。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1334063