本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)理念下的《體驗(yàn)漢語中級教程Ⅰ》教材研究　出處：《上海師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：任務(wù)型語言教學(xué)從1979年興起到現(xiàn)在，已有30余年的時間。該教學(xué)法首先在國外興起，隨若其理論發(fā)展的成熟，逐漸被引入到我國的外語教學(xué)界，并掀起了一股任務(wù)型語言教學(xué)研究的浪潮。近些年，，我國對外漢語教學(xué)界逐漸引入并開始關(guān)注任務(wù)型語言教學(xué)。起初，對任務(wù)型教學(xué)的研究主要集中在理論及教學(xué)方面，之后，研究者開始把視線轉(zhuǎn)移到對任務(wù)型教材編寫的研究上，但大部分主要集中在對專門技能教材的研究，如：口語教材、商務(wù)漢語教材等，對綜合課教材的研究少之又少。在此研究背景下，我們選取丫《體驗(yàn)漢語中級教程I》進(jìn)行研究，期望通過對此綜合教程的研究分析，為對外漢語教學(xué)界關(guān)于任務(wù)型理念教材的研究增磚添瓦。 本文開篇為緒論，介紹了論文的選題意義、研究綜述以及本文的研究理論、方法和材料。 第一章首先介紹了教材的框架，使讀者對該教材的框架存一個大致的了解。其次對教材中任務(wù)的選取進(jìn)行分析，其中包括任務(wù)項(xiàng)U的選取和任務(wù)內(nèi)容的選取兩部分。 第二章從兩個不同的角度來分析《體驗(yàn)漢語中級教程I》的任務(wù)類型，具體分別從語言技能角度、任務(wù)過程中的認(rèn)知特點(diǎn)來分析，g的在于分析該教材中不同種類任務(wù)之間的編排是否平衡。 第二章分析了教材中任務(wù)的編排與設(shè)計(jì)。在任務(wù)編排部分，首先分析丫教材的任務(wù)編排特點(diǎn)；其次，通過與任務(wù)型教學(xué)模式的對比，分析了教材的任務(wù)編排形式。在任務(wù)設(shè)計(jì)部分，首先，分析了教材對任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)原則的遵循情況；其次，提出了任務(wù)設(shè)計(jì)時需要注意的幾個問題。 第四章為結(jié)論部分。通過前面章節(jié)對教材各個方面的分析，總結(jié)了教材編寫的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的編寫建議。 第五章為結(jié)語部分。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1334022