本文關(guān)鍵詞：沉浸式雙語教育中隱性課程嵌入的動因與路徑

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【摘要】：克拉申的"語言習(xí)得理論"及外語教學(xué)中的"交際法"為雙語教育中隱性課程的嵌入提供了理論支撐;同時,雙語教育資源的相對稀缺以及習(xí)得者對多元文化理解與價值認(rèn)同上的迷茫成為我們重新審視雙語隱性課程的現(xiàn)實驅(qū)動力。高�？赏ㄟ^改善物質(zhì)環(huán)境來提供一個自然的雙語"情景",通過大學(xué)精神的傳承與大學(xué)文化的挖掘來構(gòu)筑雙語情感交流平臺,并借助隱性課程對學(xué)生認(rèn)知方式、價值取向的滲透與引導(dǎo)來踐行雙語教育的價值功能。
【作者單位】： 徐州工程學(xué)院管理學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目(D/2011/01/115) 江蘇省教育廳人文社會科學(xué)研究項目(2011SJD630035)
【分類號】：H09
【正文快照】： 在上世紀(jì)60年代加拿大魁北克省圣蘭伯特學(xué)區(qū)首創(chuàng)沉浸式雙語教育(Immersion Bilingual Education),由于其良好的實踐效果和可操作性被廣泛借鑒到美國、澳大利亞、新加坡和日本等國。該教育模式倡導(dǎo)將學(xué)生“沉浸”到第二語言環(huán)境中。第二語言的習(xí)得并非依靠教師直接教授,而是同

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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6 于博瀛;史光孝;;外語隱性課程的審視與再思考[J];外語電化教學(xué);2012年01期

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【相似文獻(xiàn)】

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5 溫晉方;早期雙語教育對培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要性[J];廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年06期

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