本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語(yǔ)限定句和非限定句中空主語(yǔ)的習(xí)得研究

  更多相關(guān)文章： 限定句中空主語(yǔ) 非限定句中空主語(yǔ) 習(xí)得順序 偏誤分析

【摘要】：空主語(yǔ)是空語(yǔ)類(lèi)的一種。漢語(yǔ)空主語(yǔ)是一種常出現(xiàn)的現(xiàn)象,也是漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,不少學(xué)者都對(duì)漢語(yǔ)空主語(yǔ)進(jìn)行了分析和研究。雖然圍繞漢語(yǔ)空主語(yǔ)還存在很多爭(zhēng)議,但前人的討論都豐富發(fā)展了漢語(yǔ)空語(yǔ)類(lèi)理論,為后面的研究打下基礎(chǔ)。目前,把漢語(yǔ)空主語(yǔ)現(xiàn)象和第二語(yǔ)言習(xí)得研究聯(lián)系起來(lái)的還不多。漢語(yǔ)空主語(yǔ)在句中的出現(xiàn)有很大的靈活性,外國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)空主語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此本文將在前人研究的基礎(chǔ)上,以喬姆斯基的空語(yǔ)類(lèi)理論為指導(dǎo),具體分析漢語(yǔ)限定句中空主語(yǔ)和非限定句中空主語(yǔ),研究?jī)煞N空主語(yǔ)習(xí)得的相關(guān)問(wèn)題。 本文認(rèn)為漢語(yǔ)中存在限定和非限定之分。非限定句中一般是不能出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞的；限定句中是可以有情態(tài)動(dòng)詞出現(xiàn)的,但不是必須出現(xiàn)。非限定句中動(dòng)詞的后面是不能有體標(biāo)記的；限定句中動(dòng)詞后面可以有體標(biāo)記,復(fù)合限定句中從句的體標(biāo)記應(yīng)該理解成主句動(dòng)詞的體標(biāo)記,并且復(fù)合限定句中體標(biāo)記“了”只能放在從句中。漢語(yǔ)非限定句中空主語(yǔ)位置只能出現(xiàn)照應(yīng)代詞“自己”,不能出現(xiàn)其它任何形式的詞語(yǔ)；限定句的空主語(yǔ)則不受這種限制,它可以指句子中的成分,也可以指句子外的任何成分,或者兩者皆可。 明確了漢語(yǔ)限定和非限定的界限以后,我們討論了漢語(yǔ)限定句中空主語(yǔ)和非限定句中空主語(yǔ)。這兩種空主語(yǔ)存在于不同的句子結(jié)構(gòu)中,不同的句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法特點(diǎn)是離散的、清楚的。非限定句中的空主語(yǔ)主要存在于四種結(jié)構(gòu)中,第一,動(dòng)詞+賓語(yǔ),結(jié)構(gòu)式表達(dá)為：N1+Vl+e+V2；第二,兼語(yǔ)句,結(jié)構(gòu)式表達(dá)為：N1+V1+N2+e+V2；第三,連動(dòng)句或緊縮復(fù)句,結(jié)構(gòu)式表達(dá)為：N1+V1+(N2)+e+V2；第四,特殊雙賓句,結(jié)構(gòu)式表達(dá)為：N1+V1+N2+N3+e+V2.限定句中的空主語(yǔ)主要存在于“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)的兩種不同的小類(lèi)中,結(jié)構(gòu)式分別表達(dá)為："N1+V1+e+V2"和"N1+V1+(N2)+e+V2". 不同的動(dòng)詞會(huì)進(jìn)入不同的結(jié)構(gòu)中,同一個(gè)動(dòng)詞的不同義項(xiàng)也會(huì)進(jìn)入不同的結(jié)構(gòu)中。本文研究了兩大類(lèi)動(dòng)詞,一類(lèi)是存在非限定性空主語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞V1,例如“打算”、“決定1”、“準(zhǔn)備”、“叫2”、“請(qǐng)1”等；一類(lèi)是存在限定性空主語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞V1,例如“知道”、“覺(jué)得2”、“希望”、“認(rèn)為”、“同意”等。 “HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”語(yǔ)料調(diào)查表明,外國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)空主語(yǔ)的順序是：漢語(yǔ)非限定句中空主語(yǔ)早于漢語(yǔ)限定句中空主語(yǔ)習(xí)得,也就是先習(xí)得非限定句中的空主語(yǔ),再習(xí)得限定句中的空主語(yǔ)。非限定句中的空主語(yǔ)中各小類(lèi)的習(xí)得順序是：先習(xí)得兼語(yǔ)句結(jié)構(gòu)中的空主語(yǔ),再習(xí)得連動(dòng)句結(jié)構(gòu)中的空主語(yǔ)和“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”式中的空主語(yǔ),最后是特殊雙賓句中的空主語(yǔ)。 “HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”偏誤分析顯示,非限定句中空主語(yǔ)習(xí)得的偏誤類(lèi)型有：“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)中主語(yǔ)多余、兼語(yǔ)句結(jié)構(gòu)中空主語(yǔ)的先行語(yǔ)的缺失、兼語(yǔ)句結(jié)構(gòu)空主語(yǔ)的錯(cuò)序等。限定句中空主語(yǔ)習(xí)得的偏誤類(lèi)型有：空主語(yǔ)的誤用和該用空主語(yǔ)而沒(méi)用。造成這些偏誤產(chǎn)生的原因主要是母語(yǔ)負(fù)遷移、交際策略的影響、漢語(yǔ)語(yǔ)法難易程度的影響、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響等。 對(duì)留學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,首先,隨著漢語(yǔ)水平的提高,漢語(yǔ)限定性空主語(yǔ)和非限定性空主語(yǔ)判斷的正確率上升了；其次,無(wú)論是哪種主語(yǔ),被試水平的主效應(yīng)都不夠顯著,非限定句的空主語(yǔ)比限定句空主語(yǔ)的差異顯著性稍微強(qiáng)一點(diǎn)；最后,不考慮水平上的差異,同等水平下留學(xué)生判斷兩種空主語(yǔ)也沒(méi)有表現(xiàn)出顯著差異。 《新漢語(yǔ)水平考試大綱》中沒(méi)有關(guān)于漢語(yǔ)空主語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)。教材《漢語(yǔ)教程》中有關(guān)漢語(yǔ)空主語(yǔ)的編寫(xiě)存在一些問(wèn)題：課文中出現(xiàn)的存在空主語(yǔ)的句子類(lèi)型單一；對(duì)習(xí)得較晚并且習(xí)得難度較大的句式采取了回避使用的態(tài)度；課后練習(xí)中沒(méi)有安排關(guān)于漢語(yǔ)空主語(yǔ)的練習(xí)。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題,我們對(duì)教材編寫(xiě)提出了若干對(duì)應(yīng)的建議。
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 彭家法;;照應(yīng)的一般模式及其語(yǔ)用解釋[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期

2 石定栩;漢語(yǔ)句法的靈活性和句法理論[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);2000年01期

3 彭家法;;“漢語(yǔ)國(guó)際教育”背景下的中級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)[J];海外華文教育;2013年01期

4 彭家法;;當(dāng)代語(yǔ)義研究熱點(diǎn)和動(dòng)態(tài)謂詞邏輯的解決方案[J];外語(yǔ)學(xué)刊;2012年02期

5 施家煒;;外國(guó)留學(xué)生22類(lèi)現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的習(xí)得順序研究[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1998年04期

6 石毓智;;漢語(yǔ)的限定動(dòng)詞和非限定動(dòng)詞之別[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2001年02期

7 焦俊峰;;第二語(yǔ)言習(xí)得順序研究述評(píng)[J];成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年03期

8 彭家法;;對(duì)外漢語(yǔ)個(gè)別實(shí)習(xí)中的語(yǔ)法教學(xué)[J];皖西學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

9 胡建華;英、漢語(yǔ)空語(yǔ)類(lèi)的分類(lèi)、分布與所指比較研究[J];外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào));1997年05期

10 徐烈炯;;與空語(yǔ)類(lèi)有關(guān)的一些漢語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象[J];中國(guó)語(yǔ)文;1994年05期

，

本文編號(hào)：1282433