本文關(guān)鍵詞：論民族聚居區(qū)高校藏漢雙語(yǔ)“分類(lèi)并進(jìn)”教學(xué)模式

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【摘要】：科學(xué)解決民族聚居區(qū)高校雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題,除了必須遵循已被公認(rèn)的雙語(yǔ)教育原理外,更要從本民族地區(qū)的實(shí)際出發(fā),根據(jù)存在的不同類(lèi)型的雙語(yǔ)現(xiàn)象,制定切合實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)模式。甘肅民族師范學(xué)院在探索雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施了藏漢雙語(yǔ)"分類(lèi)并進(jìn)"教學(xué)模式,其內(nèi)容主要包括學(xué)生分類(lèi)教學(xué)、培養(yǎng)目標(biāo)分類(lèi)、人才培養(yǎng)方案分類(lèi)制訂、實(shí)施推進(jìn)課程"七化"建設(shè)。
【作者單位】： 甘肅民族師范學(xué)院教務(wù)處;甘肅民族師范學(xué)院;
【基金】：2007年度教育部人文社會(huì)科學(xué)重大研究項(xiàng)目“西北少數(shù)民族地區(qū)高校辦學(xué)模式研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):07JJD880239)
【分類(lèi)號(hào)】：H2;H102
【正文快照】： 我國(guó)要使少數(shù)民族通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家族際共同語(yǔ)以達(dá)到順利進(jìn)入主流文化的現(xiàn)代化社會(huì),同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言與文化從而較好地保留少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,雙語(yǔ)教育成為解決國(guó)家統(tǒng)一和民族發(fā)展問(wèn)題的主要途徑,也是我國(guó)各民族適應(yīng)多元文化社會(huì)的客觀需要。正確解決民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育

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