本文關鍵詞：中加語言學專業(yè)研究生核心課程設置比較研究

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【摘要】：在文獻綜述的基礎上,運用調查數(shù)據(jù),從課程性質、課程研究對象、課程內容等方面,對國內與加拿大具有代表性的10所高校語言學專業(yè)的碩士研究生核心課程進行比較,進一步結合立體化課程等理念分析加拿大語言學專業(yè)核心課程設置特點,探索我國外語專業(yè)研究生課程設置原則,并對語言學專業(yè)研究生核心課程設置提出具體建議。
【作者單位】： 上海外國語大學學科辦;上海外國語大學研究生部;
【基金】：國家社科青年項目“我國外語學科博士生學術能力發(fā)展的國際比較研究”(項目編號:10CYY017) 上海市教育科學研究課題“我國英語專業(yè)博士生學術能力發(fā)展研究”(項目編號:B10014) 教育部新世紀優(yōu)秀人才項目“我國外語學科研究生學術能力發(fā)展:問題與對策” 上海外國語大學青年科研創(chuàng)新團隊項目“外語專業(yè)課程評估體系建構”(項目編號:QJTD11WXM01)階段性成果
【分類號】：H0-4;G642
【正文快照】： 1.引言研究生課程設置是否合理,在很大程度上影響著研究生學術能力的培養(yǎng)和發(fā)展。就英語專業(yè)研究生教育而言,外國語言學及應用語言學與英語語言文學專業(yè)同為外國語言文學一級學科下設的二級學科,是培養(yǎng)高層次高水平英語學術型人才的主要載體。而課程的開設量、課程前沿性等對

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本文編號：1250127