發(fā)布時間：2017-11-27 15:27

  本文關(guān)鍵詞：面向韓國留學(xué)生的漢字教學(xué)研究

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【摘要】：漢字教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重要組成部分，然而，與其他漢語要素相比，漢字教學(xué)從研究到教學(xué)一直處于滯后狀態(tài)。本文將韓國留學(xué)生作為漢字教學(xué)研究對象，屬于漢字文化圈的韓國留學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)上有著自身的特點(diǎn)，中學(xué)階段接觸到的漢文使韓國留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字上有著一定的優(yōu)勢，但也給他們的漢字學(xué)習(xí)帶來了負(fù)遷移，導(dǎo)致漢字的書寫出現(xiàn)一系列的問題。本文在借助已有的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，，將韓國漢字與中國漢字進(jìn)行對比，分析韓國漢字和中國漢字的異同，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)中所收集的學(xué)生出現(xiàn)的問題，分析韓國留學(xué)生漢字書寫存在問題的原因。最后針對韓國留學(xué)生提出一系列行之有效的教學(xué)策略，對實(shí)際的漢字教學(xué)起到一定的指導(dǎo)意義。 本文的研究按照以下四個部分進(jìn)行： 第一部分，闡述了選題目的和選題意義，對已有的對外漢字教學(xué)研究成果進(jìn)行了總結(jié)和梳理，從對外漢字教學(xué)的必要性、對外漢字教學(xué)存在的問題和對外教學(xué)策略三個方面對前人的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，并介紹了本文研究的相關(guān)工作。 第二部分，將現(xiàn)代漢語常用漢字3500字與韓國教育用基礎(chǔ)漢字1800字作為比較的對象，從字形的角度出發(fā)，找出韓國漢字和中國漢字在字形上的相同之處和不同之處，以便找出韓國留學(xué)生漢字書寫存在問題的根源。 第三部分，根據(jù)筆者在教學(xué)過程中實(shí)際收集的語料以及北京語言大學(xué)《HSK動態(tài)作文語料庫》，對韓國留學(xué)生漢字書寫存在的問題從字音、字形、字義三個方面進(jìn)行了總結(jié)歸類，并分析了韓國留學(xué)生漢字書寫存在問題的原因。 第四部分，通過前三個部分的研究，提出針對韓國留學(xué)生漢字教學(xué)的策略，通過有針對性的教學(xué)原則和教學(xué)方法減少母語帶來的負(fù)遷移，提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)興趣，減少書寫問題的發(fā)生。 本文希望通過對韓國留學(xué)生的漢字教學(xué)研究豐富對外漢語教學(xué)理論，使教授韓國留學(xué)生的教師獲得一定的指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1232327