本文關(guān)鍵詞：美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)存現(xiàn)句偏誤研究

  更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ)存現(xiàn)句 偏誤 母語(yǔ)負(fù)遷移 目的語(yǔ)過(guò)度泛化 教學(xué)策略

【摘要】：漢語(yǔ)存現(xiàn)句是根據(jù)語(yǔ)義范疇劃分出來(lái)的一種特殊的句子類(lèi)型，具有較為明顯的格式特征。漢語(yǔ)存現(xiàn)句本體研究歷時(shí)悠久，成果豐富，相比之下，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的漢語(yǔ)存現(xiàn)句研究略顯單薄。漢語(yǔ)存現(xiàn)句一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。本文就學(xué)界關(guān)于存現(xiàn)句的定義及分類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了歸納，選取了諸多研究成果中的共性問(wèn)題作為存現(xiàn)句對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)。本文在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)漢語(yǔ)存現(xiàn)句知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，就美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)存現(xiàn)句學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行歸類(lèi)和分析，從母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)過(guò)度泛化等多個(gè)角度分析了偏誤產(chǎn)生的原因�；谝陨戏治�，對(duì)漢語(yǔ)存現(xiàn)句教學(xué)提出合理化建議。全文共分為五章。第一章為緒論部分，主要就本次論文的選題緣由及意義、研究范圍、研究思路、研究方法、創(chuàng)新及不足逐條展開(kāi)論述。第二章為研究綜述，主要就學(xué)界關(guān)于漢語(yǔ)存現(xiàn)句的研究現(xiàn)狀展開(kāi)分析，從漢語(yǔ)本體知識(shí)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行論述，肯定現(xiàn)階段的研究成果，指出不足。第三章主要就美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)存現(xiàn)句學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析，劃分偏誤類(lèi)型，從母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)知識(shí)過(guò)度泛化、文化差異、學(xué)習(xí)策略和交際策略、教師和教材因素等角度進(jìn)行分析。第四章主要基于前面的研究分析，制定對(duì)外漢語(yǔ)存現(xiàn)句教學(xué)策略，運(yùn)用公式法進(jìn)行漢語(yǔ)存現(xiàn)句教學(xué)，并從不同角度對(duì)存現(xiàn)句教學(xué)提出合理化建議。第五章為結(jié)語(yǔ)部分。通過(guò)本文的分析研究，希望美國(guó)留學(xué)生在以后的漢語(yǔ)存現(xiàn)句學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠明確英漢兩種語(yǔ)言在存現(xiàn)句表達(dá)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，自覺(jué)主動(dòng)地克服母語(yǔ)帶來(lái)的干擾，提高使用漢語(yǔ)存現(xiàn)句的正確率，同時(shí)也為該語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)提供良好的指導(dǎo)方案。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 何貞慧;朱樂(lè)紅;;漢語(yǔ)存現(xiàn)句的界定分類(lèi)及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用[J];遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào);2010年04期

2 儲(chǔ)澤祥，劉精盛，龍國(guó)富，田輝，，葉桂郴，鄭賢章;漢語(yǔ)存在句的歷時(shí)性考察[J];古漢語(yǔ)研究;1997年04期

3 薛揚(yáng);;幾種不同的“來(lái)”類(lèi)隱現(xiàn)句[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

4 宋玉柱;略談存現(xiàn)句的轉(zhuǎn)換方式[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1981年03期

5 宋玉柱;動(dòng)態(tài)存在句[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1982年06期

6 宋玉柱;評(píng)“存現(xiàn)賓語(yǔ)”[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1989年04期

7 周芳,劉富華;現(xiàn)代漢語(yǔ)隱現(xiàn)句的構(gòu)成及其相互關(guān)系[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2002年03期

8 于雪瑩;;英漢存現(xiàn)句句法結(jié)構(gòu)對(duì)比[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2010年06期

9 王瑩;;現(xiàn)代漢語(yǔ)隱現(xiàn)句中處所范疇的考察[J];吉林糧食高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

10 關(guān)執(zhí)印;;偏誤分析理論及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

本文編號(hào)：1219444