本文關(guān)鍵詞：基于圖式理論的初級漢語閱讀課教學(xué)設(shè)計

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【摘要】：閱讀在學(xué)習(xí)第二語言中有重要的地位。通過閱讀，學(xué)習(xí)者不僅可以掌握和擴(kuò)大詞匯量，而且還可以從閱讀中獲取新的知識和信息，提高閱讀技能。筆者在初級漢語閱讀課教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，，學(xué)生的理解偏誤與缺少漢語知識圖式密切相關(guān)。因此，力圖運(yùn)用閱讀心理學(xué)的理論和方法尋求最佳解決方案，改進(jìn)教學(xué)。本文所闡釋的教學(xué)設(shè)計就是基于上述教學(xué)實踐和教學(xué)需要在圖式理論指導(dǎo)下探索完成的，其目的在于如何結(jié)合圖式理論改進(jìn)初級漢語閱讀教學(xué)。正文包括三部分。 第一部分由分析閱讀教學(xué)實踐中出現(xiàn)的教學(xué)問題入手，結(jié)合圖式理論提出本文的研究目標(biāo)，確定研究方法。 第二部分在環(huán)境分析、內(nèi)容分析、目標(biāo)分析和需求分析的基礎(chǔ)上，從識辨字詞、構(gòu)建文化背景知識和語篇理解三個方面具體闡述教學(xué)設(shè)計的目的和思路。 第三部分結(jié)合課文，在分析教學(xué)設(shè)計背景（教學(xué)對象、內(nèi)容、難點、重點）的基礎(chǔ)上，以問題為導(dǎo)向，提供具體的教學(xué)設(shè)計方案，對基于圖式理論設(shè)計的初級漢語閱讀教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)流程進(jìn)行了具體的說明。進(jìn)而通過課堂觀察和測試結(jié)果，對基于圖式理論的初級漢語閱讀教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了教學(xué)評價和反思。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 王輝;圖式理論啟發(fā)下的對外漢語閱讀教學(xué)策略[J];漢語學(xué)習(xí);2004年02期

3 王堯美;張學(xué)廣;;圖式理論與對外漢語閱讀教學(xué)[J];語言教學(xué)與研究;2009年06期

本文編號：1216028