發(fā)布時間：2017-11-22 05:24

  本文關鍵詞：漢字音、形對留學生寫別字的影響研究

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【摘要】：漢語中存在大量的形近字和音近字,這些有相似點的漢字與留學生寫別字之間有沒有關系,在何種程度上影響留學生學習漢字,我們認為這是一個需要關注的問題。本文就漢字的字形和字音出發(fā),以舊HSK甲級800個漢字為例,分析了漢字字形和字音對留學生寫別字的影響。 本文主要分為三個部分：第一部分分析了從北京語言大學“HSK動態(tài)作文語料庫”和中山大學“漢字偏誤連續(xù)性中介語語料庫”中收集到的關于留學生的別字錯誤。根據(jù)語料,我們將留學生的別字錯誤共分為了四個大類,即形近別字類、音近別字類、音近形似別字類、與音形無關類(不在本文的寫作范圍之內(nèi))。我們將剩下的三個大類中又具體分為了17個小類。根據(jù)被語語料庫的統(tǒng)計結果：音近形似類的漢字對留學生寫別字的影響最大,其次是音近別字類,最后是形近別字類。在中大語料庫的統(tǒng)計中,我們還發(fā)現(xiàn)留學生的學習等級和別字數(shù)量之間存在正相關。 本文第二部分主要分析了漢字的字形和字音與留學生出現(xiàn)寫別字現(xiàn)象的相關性,并從漢字本身與留學生的母語背景出發(fā),簡要分析了留學生出現(xiàn)別字現(xiàn)象的原因.根據(jù)我們收集的資料顯示,留學生出現(xiàn)書寫別字的現(xiàn)象,可以分為主、客觀原因。客觀原因是漢語中存在大量的形近、音似漢字,這些漢字給留學生的學習帶來了困擾；主觀原因在于留學生受母語加工策略的影響,習慣采用音碼或音——義編碼,這兩種編碼方式都與漢字的編碼過程不同,加之學習策略不同,所以導致留學生在漢語寫作中書寫出了別字。 本文第三部分的主要內(nèi)容，是根據(jù)第一部分的分類和統(tǒng)計結果提出了相應的教學建議。這些建議主要圍繞漢字的筆畫、部件、形聲字教學展開的。在教學中,我們還應注重趣味性,加深學生對所學漢字的印象。在此基礎上,注重培養(yǎng)學生的漢字正字法意識和他們的字感,提高他們辨別錯誤漢字的能力。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

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本文編號：1213644