本文關(guān)鍵詞：漢語比較句研究與留學(xué)生教學(xué)

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【摘要】：在漢語國際教育教學(xué)中，比較句一直是難點(diǎn)問題，同時(shí)也是研究的熱點(diǎn)問題，但過去的研究大多局限于本體研究，，和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系不大。理論研究和教學(xué)實(shí)踐其實(shí)是密切相關(guān)的，教學(xué)實(shí)踐可以為理論研究提供新的研究課題，而理論研究又是教學(xué)實(shí)踐的堅(jiān)強(qiáng)后盾。本文立足于教學(xué)實(shí)踐，在分析大量偏誤例子的基礎(chǔ)上，對(duì)比較句的有關(guān)問題進(jìn)行比較深入的考察。本文主要包括五個(gè)部分： 第一章“緒論”部分討論了研究緣起及研究意義、研究思路和研究方法，并對(duì)比較句以往的研究進(jìn)行了概述。 第二章依據(jù)語言類型學(xué)，考察了現(xiàn)代漢語比較句的語言序列問題�，F(xiàn)代漢語兩種比較句式“主體+比+基準(zhǔn)+結(jié)果”和“主體+結(jié)果+于+基準(zhǔn)”雖然起源不同，但都遵從戴浩一提出的時(shí)間順序規(guī)則�！爸黧w+比+基準(zhǔn)+結(jié)果”這一句式和人類的認(rèn)知規(guī)律相符合，留學(xué)生學(xué)起來并不困難。 第三章首先對(duì)比較句言語結(jié)構(gòu)不對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行了探討，對(duì)比較點(diǎn)的隱現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行了考察；接著對(duì)比較句的數(shù)量特征進(jìn)行了描寫，結(jié)論項(xiàng)里的數(shù)量短語和表程度的補(bǔ)語都帶有量的特征，就使得漢語比較句式顯示出不同于其他語言的特殊性；否定特征里主要討論了“沒有”句式、“不比”句式和“不如”句式，從歷史來源角度對(duì)其進(jìn)行了細(xì)致描寫和對(duì)比分析；主觀特征主要對(duì)情態(tài)動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞以及“還”、“要”等進(jìn)行了分析說明。 第四章對(duì)比較句的偏誤類型從肯定形式、否定形式兩方面進(jìn)行了詳細(xì)考察，并結(jié)合幾本教材從教師、教材、學(xué)生三方面探討了比較句的教學(xué)對(duì)策和建議。 第五章結(jié)語對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)歸納，并點(diǎn)明了本文存在的問題及努力的方向。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1208564