本文關(guān)鍵詞：蒙古國學生習得對象類介詞“對、向、給”的偏誤分析及教學建議

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【摘要】：本文通過參考和查閱關(guān)于蒙古國留學生學習介詞的相關(guān)文獻，對60名蒙古民族大學一年級漢語專業(yè)的蒙古學生進行問卷調(diào)查，基于問卷調(diào)查使用偏誤分析法分析研究了蒙古國初學者在學習漢語中出現(xiàn)的關(guān)于對象類介詞“對、向、給”的偏誤，歸納總結(jié)了這些偏誤產(chǎn)生的原因，針對其根本原因提出了文化背景、教材編寫、教學方法、學習方法等方面的建議。 偏誤產(chǎn)生的主要原因有：母語造成的不可避免的影響；難以擺脫其他語言影響；漢語介詞本身的復(fù)雜性、和兩種不同語種的差異帶來的困難；教學手段的不完備、教學方法的不成熟也造成了蒙古學生漢語學習應(yīng)用過程中介詞掌握的偏誤。 教學建議主要有四個方面: （1）針對不同的文化背景，編寫針對性較強的教材。 （2）教材中注重兩種語言的特點和差異，為更好的學習漢語打好基礎(chǔ)。教材內(nèi)容上把對象類介詞“對、向、給”結(jié)合到“語法”、“精讀”、“聽力”等方面，，以便為提高學習效率服務(wù)。 （3）教學方法上靈活運用各種教學手法，運用對比教學法、情景教學法、總結(jié)歸納教學法等方法，達到讓學生全面掌握對象類介詞“對、向、給”。 （4）在學生學習方面必須要在課前、課中、課后緊密聯(lián)系課堂內(nèi)容，最后達到學以致用的目的。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1195922