本文關(guān)鍵詞：英語時(shí)態(tài)非典型時(shí)間指向的認(rèn)知研究

  更多相關(guān)文章： 英語時(shí)態(tài) 概念整合 非組合型概念整合 截搭型概念整合 糅合型概念整合 非典型時(shí)間指向

【摘要】：時(shí)態(tài)長期以來一直是語言學(xué)家們熱衷探討的話題。時(shí)態(tài)發(fā)源于拉丁詞“tempus”,原指“時(shí)間”，用來區(qū)別時(shí)間概念。一般現(xiàn)在時(shí)暗示現(xiàn)在時(shí)間，一般過去時(shí)暗示過去時(shí)間，一般將來時(shí)暗示將來時(shí)間。然而，由于語言使用的復(fù)雜性，時(shí)態(tài)產(chǎn)生了非典型用法。例如一般現(xiàn)在時(shí)不僅可描述說話時(shí)刻存在的狀態(tài)或者發(fā)生的事件，一般現(xiàn)在時(shí)還可描述過去或者將來時(shí)刻存在的狀態(tài)或者發(fā)生的事件。 各語言學(xué)流派，如模糊語言學(xué)，系統(tǒng)功能語言學(xué)，認(rèn)知語言學(xué)，都對(duì)此做了闡述。然而，，前人研究未觸及時(shí)態(tài)非典型時(shí)間指向背后的認(rèn)知機(jī)制，只淺顯地解釋了非典型用法。模糊語言學(xué)把非典型用法僅僅歸因于語言的模糊性；系統(tǒng)功能語言學(xué)探討了英語時(shí)態(tài)的語篇功能和人際功能，或從“遠(yuǎn)”的視角和“現(xiàn)聯(lián)性”的視角闡釋了非典型用法。雖然認(rèn)知語言學(xué)嘗試從認(rèn)知角度進(jìn)行闡釋，但他們沒有深層次探討其背后的認(rèn)知機(jī)制，也就無法全面、系統(tǒng)地對(duì)其做出解釋。 本文選取三種英語時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)）的非典型用法作為研究對(duì)象，嘗試用概念整合理論對(duì)英語時(shí)態(tài)非典型時(shí)間指向的認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行全面解釋。概念整合有三種基本形式，非組合型概念整合，截搭型概念整合和糅合型概念整合。研究發(fā)現(xiàn)英語時(shí)態(tài)非典型時(shí)間指向背后主要是截搭型和糅合型兩種形式的概念整合在發(fā)揮作用，它們具體的運(yùn)作機(jī)制揭示了英語時(shí)態(tài)非典型時(shí)間指向背后的認(rèn)知機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H146

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王晶芝;楊忠;;概念隱喻理論的再思考[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

2 G.Fauconnier;M.Turner;李福印;丁研;;《我們思考的方式》述評(píng)[J];當(dāng)代語言學(xué);2006年02期

3 廉潔;;“現(xiàn)在”概念的模糊性與英語“一般現(xiàn)在時(shí)”[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

4 張輝;楊波;;心理空間與概念整合:理論發(fā)展及其應(yīng)用[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

5 祝敏;席建國;;國內(nèi)概念整合理論及其應(yīng)用研究十年(2000-2010)述評(píng)[J];理論月刊;2011年11期

6 王文斌;概念合成理論研究與應(yīng)用的回顧與思考[J];外語研究;2004年01期

7 文旭,葉狂;概念隱喻的系統(tǒng)性和連貫性[J];外語學(xué)刊;2003年03期

8 王正元;;概念整合理論的發(fā)展與理論前沿[J];四川外語學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期

9 王順玲;;基于概念整合理論的隱喻研究對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的啟示[J];山東外語教學(xué);2009年01期

10 溫偉力;;概念整合理論對(duì)中介語分析的解釋力[J];外語教學(xué);2010年03期

本文編號(hào)：1194119