本文關(guān)鍵詞：對韓教學(xué)中“有”“是”“在”存在句的教學(xué)策略研究

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【摘要】：對“存在”意義的表達(dá)是人類語言的基本功能之一。初級階段的漢語學(xué)習(xí)者使用表示存在意義句式的頻率也很高。漢語表示存在意義的句式具有獨(dú)特的句型和句義。雖然韓語也有存在意義的表達(dá)，但是韓語存在表達(dá)的句式里常使用的謂語數(shù)量少，而且韓語語序十分自由，與有固定句型的漢語不同，韓語語序的變換常常不會導(dǎo)致意義的變換。所以，以韓語為母語的初級漢語學(xué)習(xí)者受母語的影響，，使用漢語表示存在意義的句子時常常出現(xiàn)動詞的混用或者遺漏等偏誤。因此，本文將漢韓表示存在意義的對應(yīng)形式進(jìn)行對比，分析，歸納，總結(jié)，希望為初級漢語學(xué)習(xí)者和教初級漢語的教師提供參考。 全文共分四章，具體內(nèi)容概括如下： 第一章概要介紹本文的研究對象、研究目的和意義、理論基礎(chǔ)、研究方法以及語料來源。 第二章主要針對“是”“有”“在”字句進(jìn)行比較和歸納。 第三章對韓國學(xué)生使用存在句過程中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析并給出教學(xué)建議。 結(jié)語總結(jié)本研究的主要內(nèi)容和存在的不足。
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1190766