本文關(guān)鍵詞：二語習(xí)得的社會認(rèn)知理論及其理論基礎(chǔ)

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【摘要】：本文主要探討二語習(xí)得社會認(rèn)知理論的基本特征、理論基礎(chǔ)及其實(shí)踐意義。對當(dāng)今的外語教學(xué)而言,它主要具有以下四個(gè)方面的意義:1)教學(xué)有助于二語習(xí)得,具有重要價(jià)值;2)二語習(xí)得不僅僅提升語言能力,還具有改變世界的潛在可能;3)二語習(xí)得是人的整體發(fā)展,綜合素質(zhì)的提高;4)定性研究必不可少。但社會認(rèn)知理論也還有許多有待完善的地方,如認(rèn)知理論的優(yōu)勢怎樣和社會文化理論的優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合起來,形成一個(gè)具有內(nèi)在邏輯性和一致性的二語習(xí)得理論模型仍然還有較長的路要走。另外,當(dāng)今影響巨大的認(rèn)知語言學(xué)的"基于使用"的語言習(xí)得理論的基本原則也沒有及時(shí)有效地吸收進(jìn)來。這正好也體現(xiàn)出一個(gè)基本事實(shí),該理論并沒有一個(gè)明確的語言學(xué)理論作為理論建設(shè)的基石。
【作者單位】： 湖南大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言二語習(xí)得理論歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)左右的發(fā)展,與語言學(xué)理論以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展密不可分。理論語言學(xué)對語言本質(zhì)認(rèn)識的深化和變化,必然導(dǎo)致人們對語言學(xué)習(xí)的過程及其本質(zhì)特征的重新認(rèn)識。認(rèn)知科學(xué)和社會文化理論等相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步證明,要真正準(zhǔn)確把握語言習(xí)得的認(rèn)知過程及

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本文編號：1190255