本文關鍵詞：基于泰國學生漢語寫作偏誤的母語遷移研究

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【摘要】：對于泰國學生來說，漢語和泰語的寫作過程是完全不一樣的，因為他們是用泰語的思維方式進行漢語寫作的，這就導致他們在漢語寫作的過程中會不可避免的出現(xiàn)偏誤。雖然現(xiàn)在研究泰國學生習得漢語偏誤的論文很多，但是筆者發(fā)現(xiàn)從母語遷移的角度研究泰國學生寫作偏誤的論文還很少，研究的空間還很大。因此本文在定性研究方法的基礎上，先對收集的語料進行偏誤鑒別，然后統(tǒng)計了學生作文中母語遷移性質的偏誤，并把它分為詞匯和語法兩個大的層面，最后在對比分析理論和偏誤分析理論的基礎上對這些母語遷移性質的偏誤進行了分析和說明。 本論文共分為五大部分：第一部分是緒論，，介紹了論文的選題緣起和研究意義、研究對象、研究思路和方法、回顧了國內外關于母語遷移的研究成果，界定了母語遷移性質的偏誤。第二部分簡要回顧了語言遷移理論在第二語言習得理論方面的發(fā)展情況，并具體闡述了語言遷移的表現(xiàn)形式—正遷移和負遷移，統(tǒng)計了泰國學生漢語寫作中母語遷移性質的偏誤。第三部分從母語遷移的視角把泰國學生漢語作文中詞匯方面的偏誤劃分為同語素近義雙音節(jié)詞的偏誤，非同語素近義雙音節(jié)詞的偏誤，同語素的近義“單—雙音詞”的偏誤以及詞語使用不當?shù)钠`。第四部分把母語遷移所致的語法偏誤從助詞、副詞、連詞、介詞、定語、狀語、補語、以“把”字句、“比”字句為代表的句式、復句這九個方面展開了具體的論述并得出了相關的結論。第五部分針對母語遷移對泰國學生漢語寫作偏誤的影響，提出了對泰國學生漢語寫作的教學建議。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1183463