本文關(guān)鍵詞：視覺強(qiáng)化對二語詞匯習(xí)得的影響研究

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【摘要】：本文主要研究視覺強(qiáng)化對二語詞匯習(xí)得的影響。在二語習(xí)得研究中,人們對于視覺強(qiáng)化的作用一直存在著爭議。一些研究者(如Alanen1995；Leow1997a,2001；Overstreet1998；Wong2003等)認(rèn)為視覺強(qiáng)化對攝入、習(xí)得和理解沒有任何作用。然而,另外一些研究者(如Shook1994；Jourdenais et al.1995；Lee2007等)發(fā)現(xiàn)視覺強(qiáng)化對注意、攝入、產(chǎn)出甚至是學(xué)習(xí)有著積極的作用。盡管最近二語習(xí)得研究十分關(guān)注視覺強(qiáng)化的作用,但就其作用一直未能達(dá)成一致的見解。因此,關(guān)于視覺強(qiáng)化的影響有待進(jìn)一步研究。 本文主要基于信息處理模型理論,以初一學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象,探討視覺強(qiáng)化在不同學(xué)習(xí)條件下對二語詞匯習(xí)得的影響,具體回答以下兩個問題：1)視覺強(qiáng)化在偶然學(xué)習(xí)中對二語詞匯習(xí)得有何影響?2)視覺強(qiáng)化在有意學(xué)習(xí)中對二語詞匯習(xí)得有何影響? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明視覺強(qiáng)化不僅能在偶然學(xué)習(xí)中促進(jìn)二語詞匯習(xí)得,在有意學(xué)習(xí)中也能促進(jìn)二語詞匯習(xí)得。問卷結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生注意目標(biāo)單詞的次數(shù)明顯多于控制組的學(xué)生注意目標(biāo)單詞的次數(shù)。本研究認(rèn)為教師有必要在語言教學(xué)中提高學(xué)生對二語詞匯的注意。在意義教學(xué)中,教師可以對目標(biāo)特征進(jìn)行強(qiáng)化,以此來吸引學(xué)生的注意。 鑒于各方面的原因,本研究在測量注意的工具以及視覺強(qiáng)化實(shí)施的次數(shù)方面存在不足。以后的研究可考慮多次實(shí)施強(qiáng)化輸入,以提高學(xué)習(xí)者對語言形式的注意。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H09

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號：1176058