本文關(guān)鍵詞：從傳播學(xué)視角看漢語(yǔ)國(guó)際教育中中國(guó)文化的有效傳播

  更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ)國(guó)際教育 文化傳播 跨文化交際 傳播學(xué) 傳播效果

【摘要】：漢語(yǔ)國(guó)際教育中中國(guó)文化教學(xué)的重要性已得到較為廣泛的認(rèn)同,國(guó)家也對(duì)文化傳播愈加重視。國(guó)家漢辦主編出版的《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》一書中,將“文化意識(shí)”列為語(yǔ)言的四項(xiàng)綜合運(yùn)用能力之一,并分別在課程內(nèi)容的五個(gè)等級(jí)中對(duì)該部分的教學(xué)目標(biāo)分項(xiàng)列出。作為中國(guó)文化海外傳播的重要力量,孔子學(xué)院不斷增設(shè)網(wǎng)點(diǎn),推廣漢語(yǔ)和中國(guó)文化,但比起相應(yīng)的投入來(lái)說(shuō),取得的成果卻不盡人意,國(guó)外對(duì)于孔子學(xué)院的設(shè)立及擴(kuò)張有很多消極看法,而孔子學(xué)院的發(fā)展及影響力也有待商榷。 近年來(lái),傳播學(xué)日益受到人們的重視,它從理論層面對(duì)日常生活中的一些傳播現(xiàn)象進(jìn)行解讀,從而引導(dǎo)人們更有策略性的進(jìn)行日常交往及信息傳播。傳播學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)雖然只是在近幾十年,但從歷史淵源上看,它的研究至少可以上溯至亞里士多德的古希臘時(shí)代,發(fā)展到今天,已有相當(dāng)豐富的研究成果。考慮到文化教學(xué)的傳播性特點(diǎn),我們從傳播學(xué)的角度重新審視漢語(yǔ)國(guó)際教育中的文化傳播行為,結(jié)合傳播學(xué)中的相關(guān)理論對(duì)文化傳播過(guò)程進(jìn)行分析,探尋問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及提高傳播效果的途徑。 在全球化環(huán)境下,基于文化安全和國(guó)家發(fā)展的需要,各國(guó)都很重視文化傳播,而中國(guó)的硬實(shí)力發(fā)展卻給中國(guó)文化傳播帶來(lái)了一定程度的阻礙。為了在宏觀層面消減其他國(guó)家對(duì)中國(guó)文化傳播的抵觸,減少傳播障礙,首先就需要明確中國(guó)文化傳播的定位問(wèn)題：中國(guó)文化傳播是為了讓更多的人了解中國(guó)文化,減少國(guó)際交往及跨文化交流中不必要的誤解和摩擦,在傳播中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際化視野,目的在于交流而不在文化侵略。 而在微觀層面,中國(guó)文化傳播需要借鑒傳播學(xué)中有關(guān)傳播效果的相關(guān)研究,分別從文化傳播內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)、文化傳播的基本原則以及傳播技巧的運(yùn)用三個(gè)方面進(jìn)行探討。 文化傳播內(nèi)容是傳播活動(dòng)的基礎(chǔ),要提高文化傳播效果,必須重視傳播內(nèi)容的選擇。它首先要具有可接受性：具有普世性,不違反學(xué)生本身的文化禁忌并且符合一般性的道德標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有用的內(nèi)容,主題和課程具有相關(guān)性,信息量要適度,內(nèi)容是學(xué)生迫切需要的；傳播內(nèi)容能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,傳播的內(nèi)容要具有可信性：傳播內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確并具有時(shí)效性,符合中國(guó)文化現(xiàn)狀。 影響文化傳播效果的因素眾多,本文結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育中中國(guó)文化傳播的具體情況,從教師可以掌控的角度出發(fā),總結(jié)了兩點(diǎn)在文化傳播過(guò)程中應(yīng)該遵守的基本原則：建構(gòu)良好的傳播氛圍以及增強(qiáng)學(xué)生的信任感。要做到前者需要尊重學(xué)生個(gè)人及其文化,建構(gòu)健康的師生情感距離以及注重傾聽(tīng)；后者則需要增強(qiáng)教師的知識(shí)儲(chǔ)備、注重教師的個(gè)人修養(yǎng)以及保持教師的客觀立場(chǎng)。 傳播學(xué)中對(duì)于傳播技巧的探索由來(lái)已久,很多傳播技巧已經(jīng)被大眾所熟知,且得到廣泛應(yīng)用,如語(yǔ)言組織的邏輯性,比喻、假借、比較等修辭手法的運(yùn)用,例證的運(yùn)用等等。因此我們不在此一一羅列,結(jié)合跨文化傳播的特殊性以及漢語(yǔ)國(guó)際教育與文化傳播現(xiàn)狀,本文主要就暗示法、兩面提示法、比較法及多說(shuō)法在文化傳播領(lǐng)域的應(yīng)用做一討論。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 亓華;中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界文化研究20年述評(píng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

，

本文編號(hào)：1160920