本文關(guān)鍵詞：第二語言語音感知研究的理論基礎(chǔ)和教學(xué)意義

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【摘要】：本文從傳統(tǒng)二語習(xí)得理論中對(duì)比分析的局限性入手,介紹了建立在范疇感知基礎(chǔ)上的四個(gè)語音感知理論模型:母語磁吸模型、感知同化模型、自主選擇感知模型和語音學(xué)習(xí)模型。西方語音感知理論認(rèn)為,語音習(xí)得的根本在感知,二語語音發(fā)音的準(zhǔn)確性取決于對(duì)二語語音聽辨的準(zhǔn)確性,決定二語語音感知能力的因素有二語學(xué)習(xí)的起始年齡、二語語音范疇內(nèi)的聲學(xué)特征及其和母語語音范疇的相似性、學(xué)習(xí)者對(duì)二語語音特征的關(guān)注程度以及對(duì)二語語言系統(tǒng)的掌握情況。上述理論來源于對(duì)大量實(shí)證研究的總結(jié),進(jìn)一步的實(shí)證研究結(jié)果又證實(shí)了上述理論的有效性,據(jù)此,本文最后總結(jié)出二語語音感知研究的教學(xué)意義,特別是感知訓(xùn)練在二語語音習(xí)得中的作用。
【作者單位】： 俄勒岡大學(xué)語言學(xué)系;
【分類號(hào)】：H01
【正文快照】： 1.從對(duì)比分析到范疇感知自從Robert Lado 1957年出版《跨文化語言學(xué)》[30]一書以來,對(duì)比分析,即以母語(第一語言)或二語(本文用“第二語言”或“二語”統(tǒng)指目的語環(huán)境外的外語和目的語環(huán)境內(nèi)的第二語言)的語言項(xiàng)對(duì)比來指導(dǎo)啟發(fā)第二語言教學(xué)的理論和方法,一度成為外語教學(xué)和研

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本文編號(hào)：1138403