本文關鍵詞：第二語言語音感知研究的理論基礎和教學意義

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【摘要】：本文從傳統(tǒng)二語習得理論中對比分析的局限性入手,介紹了建立在范疇感知基礎上的四個語音感知理論模型:母語磁吸模型、感知同化模型、自主選擇感知模型和語音學習模型。西方語音感知理論認為,語音習得的根本在感知,二語語音發(fā)音的準確性取決于對二語語音聽辨的準確性,決定二語語音感知能力的因素有二語學習的起始年齡、二語語音范疇內(nèi)的聲學特征及其和母語語音范疇的相似性、學習者對二語語音特征的關注程度以及對二語語言系統(tǒng)的掌握情況。上述理論來源于對大量實證研究的總結,進一步的實證研究結果又證實了上述理論的有效性,據(jù)此,本文最后總結出二語語音感知研究的教學意義,特別是感知訓練在二語語音習得中的作用。
【作者單位】： 俄勒岡大學語言學系;
【分類號】：H01
【正文快照】： 1.從對比分析到范疇感知自從Robert Lado 1957年出版《跨文化語言學》[30]一書以來,對比分析,即以母語(第一語言)或二語(本文用“第二語言”或“二語”統(tǒng)指目的語環(huán)境外的外語和目的語環(huán)境內(nèi)的第二語言)的語言項對比來指導啟發(fā)第二語言教學的理論和方法,一度成為外語教學和研

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本文編號：1138403