發(fā)布時間：2017-11-02 21:26

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語構(gòu)式“不X也罷”的研究與應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 不X也罷 構(gòu)式 語用功能 認知基礎(chǔ) 對外漢語教學(xué)

【摘要】：“不X也罷”是現(xiàn)代漢語中使用頻率較高又頗具特色的結(jié)構(gòu)。由于在長期的使用過程中格式的不斷固化，該結(jié)構(gòu)具有了獨立的的語義和語法特征。本文根據(jù)“不X也罷”在不同語境中所表現(xiàn)出的不同語義和功能將其分為兩個結(jié)構(gòu)：“不X也罷1”和“不X也罷2”，并分別對各自的語義、內(nèi)部構(gòu)成、使用條件、語用價值進行研究，最后總結(jié)歸納“不X也罷”的對外漢語教學(xué)策略。 一、語義情況 “不X也罷1”表示由于各種原因，說話人覺得沒有必要繼續(xù)當(dāng)前的行為或狀態(tài)，，因此以“不X也罷”來結(jié)束這種行為或狀態(tài)，具有“終止義”。 “不X也罷2”表示說話人認為如果不采取X所表示的行為，那么事情的發(fā)展、結(jié)果還可以容忍、接受；如果采取X的行為，那事情的發(fā)展或結(jié)果就將更加嚴重，甚至無法容忍和接受，具有“可容忍義”。 二、內(nèi)部構(gòu)成 分別分析了“不X也罷1”和“不X也罷2”的內(nèi)部構(gòu)件：常項構(gòu)件“不”、“也罷”在構(gòu)式中的性質(zhì)和功能，同時對變項“X”的類型、語義進行了探討。 三、使用條件 “不X也罷1”的使用條件為：“不X也罷1”在語義上體現(xiàn)終止性；在語篇結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了較強的獨立性；“不X也罷1”小句前狀況對說話人來說具有已知性。 “不X也罷2”的使用條件為：“不X也罷2”在語義上體現(xiàn)可容忍性；在語篇結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了非獨立性；“不X也罷2”小句后的狀況對說話人來說具有反預(yù)期性。 四、語用價值 在語用價值方面分別討論了兩個結(jié)構(gòu)在表達某一意義時與其近義結(jié)構(gòu)或相關(guān)結(jié)構(gòu)的區(qū)別。 “不X也罷1”與“不X了”比較，二者都具有“終止義”，且獨立性較強。但二者的語體色彩不同：“不X也罷1”更加書面語化，有仿古色彩；“不X了”更加口語化。同時“不X了”還具有以下語義情況：（1）由于新情況的出現(xiàn)，說話人改變了自己當(dāng)前的行為狀態(tài)。（2）由于各種原因，說話人對聽話人的行為感到氣憤或不滿，因此結(jié)束了自己當(dāng)前的行為。 “不X也罷2”與“不X還好”比較，二者都具有“可容忍義”且獨立性較弱，必須有后續(xù)句。除此之外，“不X還好”具有“可控制義”，表達該義時，“不X還好”必須有后續(xù)句，其后續(xù)句以假設(shè)句“如果……”最為常見。 五、對外漢語教學(xué)策略 本文結(jié)合“不X也罷”構(gòu)式的各種情況，提出三點教學(xué)建議：加強式輸入、情景會話訓(xùn)練、對比教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：不X也罷 構(gòu)式 語用功能 認知基礎(chǔ) 對外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 引言10-11
• 1.2 研究范圍11
• 1.3 研究綜述11-13
• 1.4 研究內(nèi)容和研究方法13-15
• 1.4.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 1.5 語料來源說明15-16
• 第2章 構(gòu)式語法理論與漢語構(gòu)式研究16-23
• 2.1 構(gòu)式語法理論概述16-18
• 2.2 漢語構(gòu)式研究18-23
• 2.2.1 國內(nèi)構(gòu)式語法理論的研究現(xiàn)狀18
• 2.2.2 構(gòu)式語法理論在漢語中的應(yīng)用18-20
• 2.2.3 構(gòu)式語法在對外漢語中的應(yīng)用情況及應(yīng)用前景20-23
• 第3章 “不 X 也罷”的構(gòu)式義及其形成理據(jù)23-37
• 3.1 構(gòu)式判定的標準23-24
• 3.2 “不 X 也罷1”的構(gòu)式義與內(nèi)部構(gòu)成24-31
• 3.2.1 “不 X 也罷1”的構(gòu)式義24-26
• 3.2.2 “不 X 也罷1”的內(nèi)部構(gòu)成26-31
• 3.3 “不 X 也罷2”的構(gòu)式義與內(nèi)部構(gòu)成31-33
• 3.3.1 “不 X 也罷2”的構(gòu)式義31-32
• 3.3.2 “不 X 也罷2”的內(nèi)部構(gòu)成32-33
• 3.4 構(gòu)式“不 X 也罷”的形成動因和機制33-37
• 3.4.1 經(jīng)濟原則33-34
• 3.4.2 認知整合34-37
• 第4章 構(gòu)式“不 X 也罷”在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究37-44
• 4.1 “不 X 也罷1”的使用條件及其語用價值37-39
• 4.1.1 “不 X 也罷1”的使用條件37
• 4.1.2 “不 X 也罷1”與“不 X 了”的比較37-39
• 4.2 “不 X 也罷2”的使用條件及其語用價值39-41
• 4.2.1 “不 X 也罷2”的使用條件39-40
• 4.2.2 “不 X 也罷2”與“不 X 還好”的比較40-41
• 4.3 “不 X 也罷”的對外漢語教學(xué)策略41-44
• 第5章 結(jié)語44-47
• 參考文獻47-51
• 致謝51

【參考文獻】

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本文編號：1133254