本文關(guān)鍵詞：初級漢語聽力課堂提問設(shè)計

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【摘要】：對外漢語聽力教學一直在四大技能課中比較難教，也比較難學，尤其是初級聽力課。學習者剛剛接觸漢語，要想在聽力方面有較大提高比較難。對于教師而言，教好聽力課也需要掌握很多技巧和策略，特別是在提問方面。課堂提問環(huán)節(jié)在初級聽力課堂中的作用顯而易見，并且在這方面的理論研究也已經(jīng)十分豐碩。本文擬通過對相關(guān)的研究進行整理，運用克拉申的“i+1”輸入假說和相關(guān)心理學的知識，來對初級漢語聽力課堂的提問過程進行分析和設(shè)計舉例。其中主要運用的試驗方法有問卷調(diào)查、個別訪談、課堂觀察、實況錄音等，從而對實際的課堂錄音進行轉(zhuǎn)寫和具體的案例分析。 文章的結(jié)構(gòu)共分為五個部分。第一章為引言，介紹相關(guān)的研究綜述和提問理論。第二章是對問卷調(diào)查和個別訪談的分析描寫。第三章為實況班級錄音的轉(zhuǎn)寫，采取具有代表性的幾個案例，從提問類型、提問難度、提問反饋三個方面進行分析。第四章則是關(guān)于聽力課堂提問的建議。主要從提問前、提問中、提問后三方面進行闡述。最后第五章是以北京語言大學出版的《初級漢語聽力教程》中某一課為例，，進行提問設(shè)計舉例，為對外漢語初級聽力課的教學提供一些參考。 文章的創(chuàng)新之處在于將初級漢語聽力課堂中的提問進行相關(guān)的設(shè)計分析和舉例。當然不足之處是錄音轉(zhuǎn)寫限于文本的簡單形式，并且在提問策略方面僅僅是選取實驗過程中教學課堂使用的策略，沒有進行系統(tǒng)地介紹。
【關(guān)鍵詞】：初級對外漢語 聽力教學 課堂提問 提問設(shè)計
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 引言7-14
• 1.1 課題研究緣由及意義7
• 1.2 相關(guān)綜述及理論7-12
• 1.3 研究內(nèi)容和方法12-14
• 2 對外漢語初級聽力課堂提問調(diào)查14-22
• 2.1 問卷調(diào)查部分14-20
• 2.2 訪談部分20-22
• 3 對外漢語初級聽力課堂案例分析22-34
• 3.1 錄音采樣說明22-23
• 3.2 課堂觀察與案例分析23-34
• 4 對外漢語初級聽力課提問設(shè)計的建議34-39
• 4.1 提問前34-36
• 4.2 提問中36-37
• 4.3 提問后37-39
• 5 設(shè)計舉例39-50
• 5.1 設(shè)計準備39-41
• 5.2 課堂提問設(shè)計舉例41-50
• 結(jié)語50-51
• 致謝51-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-75

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本文編號：1117922