本文關鍵詞：蒙古國留學生使用漢語時間頻率副詞的偏誤分析與教學建議

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【摘要】：在現(xiàn)代漢語的詞類中，副詞因其意義抽象、用法靈活，一直以來被認為是對外漢語教學的難點之一，也是留學生習得的一大難點。時間頻率副詞作為副詞中不容忽視的重要組成部分，因其復雜性、獨特性的特點，成為各階段留學生產(chǎn)生偏誤較多的一個次類。近年來，關于對外漢語時間頻率副詞的教學研究成果逐漸增多，但目前，系統(tǒng)地針對蒙古國學生使用漢語時間頻率副詞的偏誤研究方面的文章卻難得一見。 因此，本文對蒙古國留學生使用時間頻率副詞的偏誤情況進行了調(diào)察，找出這些偏誤的成因，從而為對蒙漢語教學中時間頻率副詞的教學提供合理的教學建議。全文分為四個部分：第一部分引言，，介紹了本文的選題理由及意義、研究對象、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容和方法及其語料來源；第二部分蒙古國留學生時間頻率副詞的偏誤類型分析，從留學生測試的結(jié)果中統(tǒng)計分析出誤代、遺漏與錯序三個主要問題進行分析；第三部分對蒙古國留學生時間頻率副詞的偏誤成因分析，從時間頻率副詞本身的復雜性、母語負遷移影響及教材與教師因素進行了闡釋；第四部分針對蒙古國留學生學習時間頻率副詞的教學建議，從教學方法和教材這兩個方面進行了分析，其中在教學方法這部分，詳談了圖示法、對比分析法、情景法、開展專題講解這四個具體的教學方法。
【關鍵詞】：蒙古國留學生 時間頻率副詞 偏誤分析 教學建議
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 一、 引言8-14
• （一） 選題理由及意義8
• （二） 研究對象8-9
• 1. 時間頻率副詞的界定8-9
• 2. 研究范圍9
• （三） 研究現(xiàn)狀9-12
• 1. 現(xiàn)代漢語語法界時間頻率副詞的研究成果9-11
• 2. 對外漢語教學界時間頻率副詞的研究現(xiàn)狀11-12
• （四） 研究內(nèi)容、方法與語料來源12-14
• 二、 蒙古留學生時間頻率副詞的偏誤類型分析14-18
• （一） 誤代14-16
• 1. 近義詞之間的誤代：14-16
• 2. 固定搭配的誤代：16
• （二） 遺漏與錯序16-18
• 三、 蒙古留學生時間頻率副詞的偏誤成因分析18-24
• （一） 時間頻率副詞本身的復雜性18-19
• （二） 母語負遷移影響19-22
• 1. 近義詞的誤代19-20
• 2. 固定搭配的誤代和遺漏20-21
• 3. 副詞共現(xiàn)情況時的錯序和遺漏21-22
• （三） 學習環(huán)境的影響22-24
• 1. 教材方面22-23
• 2. 教師方面23-24
• 四、 針對蒙古國留學生學習時間頻率副詞的教學建議24-34
• （一） 教學方法方面的建議24-32
• 1. 圖示法24-25
• 2. 對比分析法25-29
• 3. 情景法29-30
• 4. 開展專題講解30-32
• （二） 教材方面的建議32-34
• 結(jié)語34-35
• 參考文獻35-37
• 附錄37-40
• 致謝40

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1116435