本文關(guān)鍵詞：英語專業(yè)背景的對外漢語教師成長狀況及職前培訓(xùn)研究

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【摘要】：近年來，隨著中國國家實力的不斷增強和中國在國際上的影響力不斷加大，作為一個國家文化與歷史的代表符號，漢語在世界范圍內(nèi)受到越來越多人的關(guān)注與學(xué)習(xí)。截止去年為止，孔子學(xué)院的數(shù)量實現(xiàn)了歷史性的突破，國際漢語教學(xué)也取得了空前的發(fā)展。在這樣一個巨大的市場需求下，對外漢語教師的輸出卻無法滿足需求，因此，對外漢語教師的迅速成長并能獨擋一片天成為了漢語國際教育師資培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。在培養(yǎng)的師資隊伍中，有很大一部分是英語學(xué)歷背景的，他們的特殊背景決定了他們在成長的道路上有很多的特殊共性，這就對培養(yǎng)培訓(xùn)工作提出了特別的要求，這也是筆者在論文中分析及闡述的內(nèi)容。 在本文的研究中，，筆者主要采取了文獻法，訪談法，問卷調(diào)查法及日志分析法。通過梳理近年來漢語國際教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在其短暫的發(fā)展過程中，各方面的研究都有一定的深度，然而，對于英語學(xué)歷背景的這個師資群體發(fā)展的關(guān)注甚少。于是，筆者通過問卷調(diào)查及訪談，日志分析總結(jié)了這個群體在發(fā)展中的優(yōu)勢，困難和挑戰(zhàn)。根據(jù)他們對漢語本體知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及實踐課程的渴望，筆者提出了對于這個群體的培訓(xùn)課程設(shè)置設(shè)想及職前培訓(xùn)啟示。 另外，通過參照《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》及教師專業(yè)發(fā)展理論，筆者也提出了在教學(xué)培訓(xùn)過程中應(yīng)該加強學(xué)習(xí)者教師專業(yè)發(fā)展的認知，通過理論及實踐的結(jié)合有意識地培養(yǎng)教師的研究能力，從而為漢語國際教育的可持續(xù)健康發(fā)展提供保障。
【關(guān)鍵詞】：漢語國際教育 英語學(xué)歷背景 教師專業(yè)發(fā)展 課程設(shè)置 職前培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-17
• 第一節(jié) 研究背景8-9
• 第二節(jié) 研究意義9-10
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)和研究方法10-11
• 第四節(jié) 文獻綜述11-17
• 第二章 理論回顧與研究17-25
• 第一節(jié) 概念與內(nèi)涵17-20
• 第二節(jié) 研究歷史與現(xiàn)狀20-22
• 第三節(jié) 特點22-23
• 第四節(jié) 內(nèi)容與途徑23-25
• 第三章 問卷調(diào)查統(tǒng)計及分析25-37
• 第一節(jié) 大學(xué)英語教師對于對外漢語教學(xué)了解狀況調(diào)查問卷25-30
• 第二節(jié) 具有英語本科背景的對外漢語碩士生的調(diào)查問卷30-34
• 第三節(jié) 兩份問卷調(diào)查的比較研究34-37
• 第四章 教師專業(yè)發(fā)展實證研究及分析37-45
• 第一節(jié) 訪談內(nèi)容與分析37-42
• 第二節(jié) 反思教學(xué)日志分析42-44
• 第三節(jié) 小結(jié)44-45
• 第五章 課程設(shè)置及培訓(xùn)啟示45-48
• 第一節(jié) 英語背景的對外漢語教師課程設(shè)置建議45-46
• 第二節(jié) 英語背景的對外漢語教師職前培訓(xùn)啟示46-48
• 第六章 結(jié)論48-50
• 一、 研究結(jié)果總結(jié)48
• 二、 研究的局限性48-49
• 三、 今后的研究方向49-50
• 參考文獻50-53
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果53-54
• 致謝54-55
• 附錄55-63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：1112558