本文關(guān)鍵詞：從圖式理論看背景知識(shí)對(duì)同傳理解的影響

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【摘要】：隨著“全球村”的出現(xiàn)和發(fā)展,各國(guó)間的交流不斷增多,尤其是各級(jí)別國(guó)際會(huì)議日益增多,因而對(duì)同聲傳譯員的需求也與日俱增。同聲傳譯,作為口譯中最具挑戰(zhàn)性和難度的一個(gè)分支,受到了各國(guó)人士的廣泛關(guān)注。它是一種即時(shí)性的跨文化交際活動(dòng),對(duì)譯員本身的能力有著較高的要求。實(shí)質(zhì)上來說,同傳本身是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過程,分為理解和輸出。理解作為同傳的第一步,其作用和重要性可見一斑。在眾多影響同傳理解的因素中,背景知識(shí)的影響日漸突出。 在二十世紀(jì)三十年代英國(guó)著名的心理學(xué)家巴特勒就提出了圖式的概念。他指出：圖式是指對(duì)大腦中長(zhǎng)期記憶的喚起和組織,是大腦中連接新知識(shí)和背景知識(shí)的框架。根據(jù)圖式理論,理解的過程是圖式具體實(shí)現(xiàn)的過程,是我們的背景知識(shí)或圖式具體實(shí)現(xiàn)的主要方式。簡(jiǎn)言之,圖式就是我們大腦中的一個(gè)由過去長(zhǎng)期積累的知識(shí)所組成的信息框架。當(dāng)新信息進(jìn)入并刺激大腦的時(shí)候,相關(guān)領(lǐng)域的信息框架,即一定的圖式就會(huì)被激活,把大腦中的有關(guān)背景知識(shí)和新信息聯(lián)系起來,幫助完成對(duì)新信息的理解。 本文以圖式理論為理論基礎(chǔ),從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行論證,探討背景知識(shí)對(duì)同傳理解的影響,并運(yùn)用圖式理論探索如何儲(chǔ)備背景知識(shí),提高譯員的理解能力。本文首先回顧了同聲傳譯的定義及特點(diǎn),并根據(jù)Gile's同聲傳譯精力分配模式指出了理解在同傳中的重要性,以及探討影響同傳理解的主要因素,如工作記憶、心理因素及背景知識(shí),其次具體介紹圖式理論的基本內(nèi)容和觀點(diǎn),并借助圖式理論論述背景知識(shí)對(duì)同傳理解的影響。最后作者根據(jù)圖式理論對(duì)同傳理解影響的解釋,探討背景知識(shí)的儲(chǔ)備方法,從而幫助譯員更有效地提高理解能力。
【關(guān)鍵詞】：同聲傳譯 理解 背景知識(shí) 圖式理論
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H059
【目錄】：

• Abstract4-6
• 摘要6-10
• Introduction10-18
• Chapter 1 Simultaneous Interpreting and Comprehension18-34
• 1.1 Definition and Features of SI19-21
• 1.2 The Importance of Comprehension in the SI Process21-25
• 1.3 Main Factors Influencing Comprehension in SI25-31
• 1.3.1 Working Memory26-28
• 1.3.2 Psychological Factor28-29
• 1.3.3 Background Knowledge29-31
• 1.4 Summary31-34
• Chapter 2 Schema Theory and Background Knowledge34-60
• 2.1 Brief Introduction to Schema Theory34-41
• 2.1.1 Origin and Definition of Schema Theory34-37
• 2.1.2 Classifications of Schemata37-41
• 2.2 Schemata of Background Knowledge on Comprehension in SI41-56
• 2.2.1 Two Models for Background Knowledge on Comprehension in SI45-52
• 2.2.2 Schemata of Receiving, Decoding, Storing and Retrieving the Original Message52-56
• 2.3 Summary56-60
• Chapter 3 Schemata of Background Knowledge for Simultaneous Interpreters60-94
• 3.1 Linguistic Schema61-72
• 3.1.1 Vocabulary62-65
• 3.1.2 Numbers65-69
• 3.1.3 Sentence Structure69-72
• 3.2 Content Schema72-78
• 3.2.1 Terminological Content73-75
• 3.2.2 Thematic Content75-76
• 3.2.3 Content of the Speaker76-78
• 3.3 Structure Schema78-92
• 3.3.1 Narrative Speeches79-82
• 3.3.2 Argumentative Speeches82-84
• 3.3.3 Introductory Speeches84-86
• 3.3.4 Ceremonial Speeches86-92
• 3.4 Summary92-94
• Conclusion94-98
• Bibliography98-104
• Acknowledgements104-106

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1107045